以“我谈...”为题的作文 写什么啊 明天交!每次都是星期天赶作业,今天郁闷了,又是卡在作文上.想想,能写什么?快快!等着交呢.能具体点么？谢谢了！！！！！！！！

以“我谈...”为题的作文 写什么啊 明天交!每次都是星期天赶作业,今天郁闷了,又是卡在作文上.想想,能写什么?快快!等着交呢.能具体点么？谢谢了！！！！！！！！
以“我谈...”为题的作文 写什么啊 明天交!
每次都是星期天赶作业,今天郁闷了,又是卡在作文上.想想,能写什么?快快!等着交呢.
能具体点么？谢谢了！！！！！！！！

以“我谈...”为题的作文 写什么啊 明天交!每次都是星期天赶作业,今天郁闷了,又是卡在作文上.想想,能写什么?快快!等着交呢.能具体点么？谢谢了！！！！！！！！
文写什么?写学生身边的事情,写亲身经历的事情,写真实的感受,重在写作能力的提高.这是许多教师训练学生习作时,牢记不忘运作目标.例如：词汇的积累与运用、观察生活的能力培养与提高、谋篇布局、叙事说理等等.
但是,除了训练写作能力以外,还有更重要的,那就是培养学生观察后的思索,进而将其理顺,在作文中表明自己的想法,也就是培养学生的思考能力,使之成为有思想的、有独立见解的人.
我们老强调叙事能够作文要写出自己的真情实感,但是在一些情况下,许多教师却害怕看见学生习作中流露出来的真实思想,他们总是想方设法要求学生回避客观,或者叫做不敢正视现实,对于某种现象,只能按照粉饰太平的方法、去掩盖真相,近似于只能睁眼说瞎话.比如：近日,学生观看的电影《红星小勇士》,这额是根据故事片《闪闪的红星》改编的动漫版的新片.属于对红色经典的恶搞,从情节到人人物形象,无一可取之处.许多学生以及学生的家长,都很熟悉（当然包括老师）,片子的放映过程混乱不堪,因为改编的效果与学生熟悉的形象相差甚远,孩子们很烦躁,发出“什么玩意儿”的评价的孩子,不在少数.
于是反映在观后感的写作上,就有学生说没的写,不感动.我以为在此时,教师就应该实事求是地发表自己的看法,将该片否定.然后,启发学生把自己的不满写出来,摆事实讲道理,绝对能能够涌现出一批有真情实感的好文章.遗憾的是,许多老师,极力为该片辩解,努力找出其闪光点,加以放大.在教师的授意下,一批违心的伪作出笼了,用强奸民意形容此事,恐不为过.邓小平同志早在上个世纪七十年代就提出解放思想,“我主圣明”的封建时代也早就消亡,我们的教师为什么不能挺直腰杆说出自己的心里话,又为什么昧了良心不让学生说真话,鲁迅先生的呼喊还在耳畔：“救救孩子!”