听课评课与观课议课

听课评课与观课议课
听课评课与观课议课

听课评课与观课议课
观课与听课比较,“听”指向声音,“听”的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官（包括一定的观察工具）收集课堂信息.在多种感官中,“眼睛是心灵的窗户”,透过眼睛的观察,除了语言和行动,课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象.更重要的是,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂.
评课与议课比较,“评”是对课的好坏下结论、做判断；“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程.“评”有被评的对象,下结论的对象,有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状.评课活动主要将“表现、展示”作为献课取向,执教者重在展示教学长处；议课活动以“改进、发展”为主要献课取向,不但不怕出现问题,而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助,求得发展.评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上,指出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题,超越现象,深入对话,促进理解和教师自主选择.如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话,议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者,帮助他们实现自身的解放.

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