英语翻译One topic is rarely mentioned in all the talk of improving standards in our schools:the almost complete failure of foreign-language teaching.As a French graduate who has taught for more than twenty-five years,I believe I have some idea of

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/12/26 09:46:20

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英语翻译One topic is rarely mentioned in all the talk of improving standards in our schools:the almost complete failure of foreign-language teaching.As a French graduate who has taught for more than twenty-five years,I believe I have some idea of
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One topic is rarely mentioned in all the talk of improving standards in our schools:the almost complete failure of foreign-language teaching.As a French graduate who has taught for more than twenty-five years,I believe I have some idea of why the failure is so total.In addition to the faults already found out in the education system as a whole — such as child-centred learning,the “discovery” method,and the low expectations by teachers of pupils — there have been several serious errors which have a direct effect on language teaching.
The first is the removal from the curriculum (课程) of the thorough teaching of English grammar .Pupils now do not know a verb from a noun,the subject of a sentence from its object,or the difference between the past,present,or future.
Another important error is mixed-ability teaching,or teaching in ability groups so wide that the most able groups are held back and are bored while the least able are lost and equally bored.Strangely enough,few head teachers seem to be in favour of mixed-ability school football teams.
Progress depends on memory,and pupils start to forget immediately they stop having regular lessons.This is why many people who attended French lessons at school,even those who got good grades,have forgotten it a few years later.Because they never need it,they do not practice it.
Most American schools have accepted what is inevitable and withdrawn modern languages,even Spanish,from the curriculum.Perhaps it is time for Britain to do the same,and stop wasting resources on a subject which few pupils want or need.
这4个好像都是机器翻译的,有没有人可以手工翻译一下

英语翻译One topic is rarely mentioned in all the talk of improving standards in our schools:the almost complete failure of foreign-language teaching.As a French graduate who has taught for more than twenty-five years,I believe I have some idea of
在学校的提高教学水平的研讨中很少提及的一个问题是：外语教学的失败.作为一个法语专业毕业并且有25年教学经验的老教师,我相信我知道这种失败的症结所在.另外对在教学系统中已经发现的错误做一总体分析：例如幼儿教育学习,一些新发现的方法,以及老师的低期望,都对英语教学中的一系列的错误形成起到了直接的影响.
首先要将课程中所有的枯燥的语法学习摒弃,学生现在根本不知道名词与动词的区别,在一个句子中主语与宾语的区别,也区分不开过去时,现在时,将来时.
另一个严重的错误是,将各种水平的学生放到一个环境中学习,
就翻译到这吧,今天有点累了呵呵,

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一个话题是很少提及的所有谈话里,在提高我们学校水平:外语教学几乎完全失败。作为法国毕业生已教超过25年了,我相信我有一些想法失败为什么如此的总数。除了已知的缺点,作为一个整体的教育系统,如以儿童为中心的学习,“发现号”的方法,而老师对学生的低期望——有若干严重的错误都是直接影响语言教学。
第一个是由课程(课程)的彻底教学英语语法。学生现在不知道从一个名词,动词句子的主题,或者从它的对象之间的差别,过去、现在和未来。
另一个重要的错误是综合能力的教育,或能力的教学组织最宽的组织后仰、很无聊而最不能丧失,同样很无聊。奇怪的是,几头老师似乎是支持综合学校足球队。
进步仰赖记忆,学生开始立刻忘记他们停止有一般的课。这就是为什么许多人参加法语课上学去了,甚至那些得到好成绩,已经忘记了这几年后。因为他们不需要它,就不要来实践它

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一个题目在改进标准所有谈话很少被提及在我们的学校：外国语言教学的几乎完全失败。作为教了超过二十五年的法国毕业生，我相信我有某一想法失败为什么是很总的。除在教育体制已经发现的缺点之外整体上—例如孩子被集中的学会， “discovery”方法和低期望由学生那里—的老师是有对语言教学的直接效应的几个严肃的错误。
The首先是从课程(课程)的撤除英国语法详尽的教学。学生现在不知道从名词的一个动词，一个句子的主题从它的对象的或者在过去、现在或者未来之间的区别。
Another重要错误是混杂能力教学，或者在能力的教学那么宽编组最能的小组踌躇和乏味，当最不能丢失和平等地不耐烦时。奇怪地足够，少量校长似乎是倾向于混杂能力学校橄榄球队。
Progress取决于记忆，并且学生开始立刻忘记他们停下来有规则教训。几年后这就是为什么在学校参加法语课的许多人民，得到好成绩甚而的那些人，忘记了它。由于他们从未需要它，他们不实践它。
Most美国学校接受了什么是不可避免和孤独现代语言，甚而西班牙语，从课程。或许是英国的时间做同样，并且停止浪费在少量学生想要或需要的主题的资源。

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一个主题是很少提及的所有谈论的改进标准在我们的学校：几乎完全失败的外语教学。作为一个法语研究生谁给了超过二十五年，我相信我有一些想法，为什么如此失败总额。除了断层已经发现，在教育系统作为一个整体-如以儿童为中心的学习， “发现”的方法，和低期望教师的学生-也出现了一些严重的错误有直接影响语言教学。
首先是去除课程（课程）的彻底的英语教学语法。现在的学生不知道一个动词的名词，这个问题的判决从物件，或之间的差异过去，现在或未来。
另一个重要的错误是混合能力教学，或教学能力的群体如此之广，最能集团举行，并钻孔，而最不能够丢失，同样无聊。奇怪的是，一些班主任似乎是赞成的混合能力学校足球队。
进展取决于记忆体，和学生开始忘记他们立即停止了正常的教训。这就是为什么许多人出席法国谁在学校的经验教训，甚至是谁获得好成绩，已经忘记了几年以后。因为他们从来没有需要的，他们不实践。
大多数美国学校接受了什么是不可避免的，撤回现代语言，甚至西班牙，从课程。也许现在是时候了，英国也这样做，并停止浪费资源的问题，一些学生希望或需要。

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