高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误,

高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误,
高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误,

高三语文需要明确的各种标点符号的用法和用法比较常见的错误,
标点符号的使用,自2004年《考试大纲》又重新作为考查内容,这是一个大的变化.标点符号的考查一般具有较高程度的综合性和技巧性.从04年05年试题看,仍然以选择题为主；从备考的角度看,也应该把握几种标点符号特殊用法,只有夯实标点符号的使用基础,才能应对高考题中的较高程度的综合性和技巧性.下面举析几种标点符号特殊用法,供同学们学习参考：
一、问号的错误用法
1.选择问句只在句末用一个问号.
例如：你同意呢?还是不同意呢?
分析：把第一个“?”改为“,”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号
2.有的句子虽然有疑问词,但是不是问句,不要用问号.
例1：我不知道他在哪里?
例2：如何改善教学环境?需要研究一些列问题.
分析：例1是否定式的陈述句,因此“?”改为“,”.例2也是一个单句,“如何改善教学环境”是整个句子的主语,后面是谓语,主谓之间怎么能用“?”断开呢?
3.倒装句问号应放在句末.
例1：怎么了?你?
例2：你到过上海吗?小刘?
分析：其实这两个句子主谓倒装句,一个句子不能有两个句末点号,因此每句前面一个问号都应该为逗号.即“怎么了,你?”“ 你到过上海吗,小刘?”
二、顿号的错误用法
A．连词前面误用顿号
例如：我国的科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展.
（“和”前的顿号使用错误,不符合汉语的表达习惯.）
B．概数之间误用顿号
例1：看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子.
例2：全文共六个部分,有三、四个部分意思含混不清
（两个例句顿号都应该删除,如果像例1,就变成了“十七”“八岁”并列,不合句意,“十七八岁”应是估计的年龄,不能用符号顿开.例2病因同上.）
但是相邻的数字连用如果是数字略语,中间要用顿号
例如：全文共六个部分,其中第三、四部分意思含混不清.
（该句与例2的区别在于“有三、四个部分”是不确指,而“其中第三、四部分意思含混不清”语意明确,是实指.）
C．并列词语做谓语误用顿号
例如：这个省今年水利建设,任务重、工程难、规模大.
（“任务重”“工程难”“规模大”三个主谓短语是句子谓语,它们的主语是“这个省今年水利建设”因此它们实际是三个并列短句,句与句之间不能用顿号停顿,因此顿号改为逗号）
D．集合词语误用顿号
例如：全村的男、女、老、少奔向大堤,参加抗洪抢险.
（“男、女、老、少”是个集合名词,删除顿号,表示一个整体.类似的还有“公安干警”“中小学生”“大专院校”等都不应该用顿号.）
E．带语气词的并列词语间误用顿号
例1：这里的山啊、水啊、树啊、草啊,都是我从小就很熟悉的.
例2：市场上的水果真多啊,有西瓜啊、苹果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等.
并列词语之间的停顿本应该用顿号,但是带上语气词“啊”后,停顿时间变得相对较长因此顿号改为停顿时间较长的逗号.
例1可改为“这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就很熟悉的.”
例2可改为“市场上的水果真多啊,有西瓜啊,苹果啊,葡萄啊,哈密瓜啊等.”
F.联合词组不同层次的词语之间误用顿号
例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目.
“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次.不同层次之间都用顿号,必然层次不清.所以第二层次应用逗号.
改为“上海的越剧、沪剧、淮剧,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目.”
三、分号的错误用法
A.复句内部并列分句之间用分号.(使用分号的前提是分句中至少有一个逗号)
例1：语言,人们用来抒情达意；文字,人们用来记言记事.
例2: 谦虚使人进步; 骄傲使人落后.
例3： 天才出于勤奋；知识在于积累.
（例1是正确的.例2、例3的分号的使用错误,是因为前后分句中没有逗号出现,所以句中的分号改为逗号.）
B.但是有时在非并列关系（主要是转折关系和因果关系）的多重复句内,应用分号而用了逗号或句号.
例1：
我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产情况、居住期限,都有选举权和被选举权.但是依照法律被剥夺政治权利的人除外.
（这个例句中的“但是”前的句号应改为分号.这种轻微转折句,用句号停顿时间太长,割裂句意；用逗号停顿时间太短,反映不了轻微转折关系,所以用分号.）
四、冒号的错误用法
A．总结上文时,未用冒号
例1：做,要靠想来指导；想,要靠做来证明.想和做是紧密联系在一起的.
（“想和做是紧密联系在一起的”是对上文的总结,句号不具有这种功能,所以把句号改为冒号.）
B．冒号一般管到句终（即至少管到冒号后面出现的第一个句号）,否则不能用冒号.
例1：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生.
例2：为了利用这仅有的一点业务时间,他暗下决心：不看电视,不听音乐,不读小说,经过两个多月的奋战,终于译完了这本书.
（“在一起谈笑风生”“经过两个多月的奋战,终于译完了这本书”不属于冒号提示的范围,因而冒号使用错误.）
C．引语中间的“某某说”后面应用逗号却用冒号
例如：
“不要怕.”他安慰我说：“这是个误会,不会把你怎么样的.”
（冒号改为逗号）
汉语的基本表达格式是：
1.某某说：“……….”
2.“……….”某某说.
3.“……,”某某说,“…….”
五、引号的错误用法
A．独立引用,句末标点应放在后引号内
例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”.
（例句的句号应该放在后引号的里面.）
B．非独立引用时（引语作为自己的语言的一部分或充当句子的某个成分）,引文末尾不用标点.如在句末,标点放在引号之外.
例1：“满招损,谦受益”这句格言流传到今天至少有两千多年了.
例2：徐悲鸿笔下的马,正如有人所评价的那样“形神兼备,充满生机” .
C．引号里还要用引号时,里面一层忘用单引号
例如：她站起来问老师：“老师,有条不紊的紊是什么意思?”
（例句中“有条不紊”和“紊”都要加单引号,即改为“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?”）
六、括号的错误用法
A．句内括号——注释句内某个词语,应该紧贴被注词语后面,括号内最后一个点号应省去（!?除外）.
例如：中国猿人（全名“中国猿人北京种”或简称“北京人”.）在我国的发现,是对古人类学的一大重要贡献.
（“全名‘中国猿人北京种’或简称‘北京人’.”的句号多余.）
B．句外括号——注释整个句子.句外括号放在句末点号之后,括号内的标点符号不变.
例如：写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸“即兴” （其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） .
（这个例句错在把句外括号当作句内括号了,括号内的内容是对前面整个句子的补充说明,不是解说“即兴”的,属于句外括号,所以应把括号后面的句号移到前括号的前面.）
七、省略号的错误用法
A．省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号）,应保留它们.
例1． 不受制约的权力将产生腐败现象.但是,谁来制约?谁来监督?谁能制约?谁能监督…..尚有一些列问题需要探讨.
例2． 风,更猛了；雪,更大了…….
例3．“你看住金子……拿来放在我面前!”
三个句子省略号前分别加?.!才是正确的.改为：
1.“不受制约的权力将产生腐败现象.但是,谁来制约?谁来监督?谁能制约?谁能监督?……尚有一些列问题需要探讨．”
2.“风,更猛了；雪,更大了.……”
3.“你看住金子!……拿来放在我面前!”
B．省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号）,顿号、逗号、分号要省掉.
例如：参加这次国际研讨会的国家除亚洲的中国、日本外,还有来自欧洲的英国、法国、意大利、…..
（“意大利”后面的顿号应该去掉.）
C．误把省略号和“等”连用
例如：但相反,在有些领域中,人却超过了自然力,如飞机、火箭、电视…..等
（删除“等”,避免重复.）

你哪的，我们这不需要，一般不会考太难的