最后一课那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词.可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,到野外去玩玩吧.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛

最后一课那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词.可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,到野外去玩玩吧.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛
最后一课
那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词.可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,到野外去玩玩吧.
天气那么暖和,那么晴朗!
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练.这些景象,比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己,急忙向学校跑去.
我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边.最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦.——我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊：“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及到学校的!”
我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里.
1、写出二、三段中描写自然景象和社会现象的句子,并分别说说他们的作用.
2、小弗朗士看见普鲁士兵操练,想了些什么?看见布告牌前有许多人,想了些什么?此时的小弗朗士是一个什么样的孩子?
3、“天气那么暖和,那么晴朗”、“画眉在树林边婉转地唱歌”与全文的严肃气氛是否协调?

最后一课那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词.可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,到野外去玩玩吧.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛
1.自然环境 “天气”“画眉”“天气那么暖和,那么晴朗!”
反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态.
社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌” 普法战争中法国战败
点明故事发生的时代背景,设置悬念——布告牌上到底写了些什么,为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔.
2\ 有趣 又出了什么事 幼稚、贪玩、不懂事 但是还是有一定的自律性
3.协调,正是此时这些舒适轻松的气氛,才能显衬出小弗朗士的天真,不懂事：也为后文小弗朗士的情感变化从幼稚到爱国,有民族精神,懂得学习的重要性作出了鲜明的对比,更突出最后一课的严肃,令人难忘