"青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏 这句诗表达了作者()的感情.学习古诗的方法有学习诗中的秋,青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏,这句诗表达了作者什么感情.学习古诗的方法有哪三种
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 04:46:27
"青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏 这句诗表达了作者()的感情.学习古诗的方法有学习诗中的秋,青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏,这句诗表达了作者什么感情.学习古诗的方法有哪三种
"青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏 这句诗表达了作者()的感情.学习古诗的方法有
学习诗中的秋,青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏,这句诗表达了作者什么感情.学习古诗的方法有哪三种
"青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏 这句诗表达了作者()的感情.学习古诗的方法有学习诗中的秋,青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏,这句诗表达了作者什么感情.学习古诗的方法有哪三种
送别友人后心中伤感的愁绪
诗是一种思想高度凝练、
高度集中的文学体裁,
我们学习古诗,
就是要将这种
被集中、
凝练化的语言.
具体化,
所谓具体化,
我想就是用自己的语言将诗的意
境重组,将诗人的感情再现,让诗歌掺入读者的思想.
了解这些,
那么我们在学习、
鉴赏古诗时就应有条理、
有步骤地去解析古诗,
领会诗中蕴含的意思.
一、紧扣诗题,了解内容
有些古诗,诗题便是内容的眼,如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》,词中
主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、
听到的以及想到的,
在如查慎行的
《舟夜
书所见》,这首诗写诗人夜晚在船上的见闻.学习这类古诗时,应先理解题目,
然后紧扣题目,让学生猜想内容,在猜想过程中了解诗人写作的内容.
二、围绕诗句,猜想主题
由于古诗短小、精悍,因而留给我们联想的空间极为广阔,也正因为诗歌以
极简略表现极丰富,所以读诗时难免靠
“
猜想
”
,这就意味着我们必须把握住有限
的诗句,
去了解诗歌的主题：
或反映民间疾苦,
或抒发个人胸臆,
或痛斥朝政腐
败,或自怜悲惨身世
……
如龚自珍的
“
落红不是无情物,化作春泥更护花
”
,表面
是写残花并不是无情的,
到来年春天它便化作泥土去滋养、
保护花朵,
其实是在
暗喻自己,
虽然遭到迫害,
但理想与信念是不会变的.
这一点是需要学生去猜想
的
.
.
三、把握重点,品味意象
中国古代诗歌形象,往往是借助客观物象,如花、草、山、河等表现主观感
情,所以,我们在学习古诗时,还应透过这些事物的表象,看到内蕴的情感.如
王维的诗句
“
大漠孤烟直,长河落日圆
”
,为何
“
烟
”
会
“
直
”
?为何
“
长河
”
会
“
圆
”
?其
实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美,同时
“
圆
”
字给人以亲切而略带苍茫
的感受,这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受.
四、了解作者、历史背景
许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联.如文天祥写作《过零
丁洋》时,正值宋兵被金兵围攻,宋军面临着兵败的危险,看到这一切,作为接
触爱国将领的文天祥,发出
“
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍
”
的感叹.可是,
由于朝廷的腐败无能,他眼见报国无望,最后以一句流传千古的
“
人生自古谁无
死,留取丹心照汗青
”
来表达自己的赤子之心.
五、反复诵读,悟出诗情
俗话说
“
熟读百遍,其意自见
”
.读对于小学古诗教学来说应该是个关键.一
首诗,
首先要将它读通,
这是基础.
然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情,
这是重点,也时古诗课堂学习的最后一个环节.