幼儿园教师如何科学评课

幼儿园教师如何科学评课
幼儿园教师如何科学评课

幼儿园教师如何科学评课
首先看目标定位是否准确,准确就接着往下看看；再看环节架构是否清晰；再次看环节与目标是否匹配；然后看整个活动后目标的达成度有多少,再根据程度分析问题,是教师的重点问题不够清晰,还是教师引导不到位等等；最后看师幼互动效果.如果以上均没问题,那说明这是一节优质课.1、评教学目标\x0d教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度.所以,分析课首先要分析教学目标.2、评选材具体可以从以下几点入手：1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点.2）教师对教材的处理是否准确.（处理是指：对教材进行合理的调整充实,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法.）3）是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键.3、评教学程序1）看教学思路、脉络、主线是否清晰.\x0d教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的.如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等.为此,我们评教学过程,一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际,符合不符合幼儿实际,激发兴趣,满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计,是不是有一定的独创性,能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次.脉络是不是清晰,由易到难,由浅入深,层层递进（这也是最重要的一点）.2）设计思路与实际教学操作是否符合\x0d有时,教师在设计教学思路时对活动预设不够,对孩子的了解不够,或者教学思路不清楚,导致在活动中遇到情况无法很好的处理.3）看教学的结构安排是否合理\x0d看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要看指导与练习时间搭配是否合理等.\x0d看幼儿个人活动,小组活动和集体活动时间分配是否合理,有没有集体活动过多,关注个体的时间过少的现象.4、评教学方法和手段\x0d评析教师教学方法、教学手段的选择和运用,是评课的又一重要内容.所谓教学方法,就是指教师在教学过程中,为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称.但它不是教师孤立的单一活动方式,它包括教师“教学活动方式”\x0d,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一.评析教学方法与手段,包括以下几个主要内容.1）看是不是量体裁衣,灵活运用.2）看教学方法的多样化.3）看教学方法的改革与创新.4）看现代化教学手段的运用5、评师幼关系1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位.2）看能否努力创设宽松、民主的教学氛围,教师与幼儿的融入.（如：有的师幼关系非常融洽,有的教师则高高在上,特别是小班教学活动,更需要教师与幼儿之间这样的亲近感.）6、评教师教学基本功1）看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词.教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力.仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱幼儿,师生情感融洽.2）看语言：教学也是一种语言的艺术.首先,要准确清楚,说普通话,精确简炼,生动形象,提问有启发性.其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化.3）看操作：看教师运用教具,多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）.7、评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）.\x0d总之,评价一节课,应从两个方面来看：既看教师是否善于引导.是否创设良好教学环境,是否组织幼儿开展活动,是否留有静思的空问和时间,而不是看教师讲得怎么样.看幼儿是否积极主动.看幼儿是否积极参与,参与面有多大,是否主动探究、合作交流,是否敢于质疑,提出有价值问题,关键还要看幼儿学得怎么样,得到怎样启示.