我的快乐来自于.的作文,好的加20

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我的快乐来自于爱心
我一度很讨厌“爱心”这个词,自然更不会把它和“快乐”联系在一起.在我看来,现代人,喊叫“爱” 的很多,但真正用心去爱的很少.忙忙碌碌之中,让心平静一下都很难,更何况还需要把自己的心放到另外的一颗心上呢?那时,总是认为,嘴上说的“爱”只是“老鼠爱大米”的爱,只是为了标榜或者攫取现实的利益罢了.某些教师们谈爱心,一天到晚拿着一根小棍子吓人,打人,为的只是可以在同事面前吹嘘的多了零点零几的百分点,美女的教师露出的是魔鬼般的嘴脸!
我不想标榜我对学生多么富有爱心,只是在这三年的教书过程中,和学生交往,我渐渐地发觉,我的确能感觉到教育的快乐.
我的快乐来自于学生对我的称呼的变化多端,初一刚入学时,称我为“老师“,后来,加一个词：谢老师,或者语文老师.也有人称：班主任.再后来,喊“大哥”的有之,喊“语文魔法师”的有之,还有人夸张地在作文里称我为“恩师”,“人生路上的引路人”.从这些称呼里,我感到我的学生和我走得越来越近,越来越近.就连班上最调皮捣蛋的几个人,虽然错误不断,可是,和我谈话,交往,我看得出他们的真心他们的悔意也看得出他们对我的尊敬甚至是爱戴.要得到成绩好的学生喜欢很容易,要得到成绩落后的学生喜欢却很难,所以,能赢得他们的尊重和喜欢,我快乐!
我的快乐来自于上课.初三尽管很紧张,很累,很烦,可是,轮到我上语文课,几乎没有学生不喜欢的,原本喜欢看看窗外小鸟打架的,目光很快转了过来；原本想看点课外书的,传传小纸条的,却用炯炯的目光盯着我的一举一动.有的时候,我估计很搞笑,讲到紧要关头,为了更形象点,我会在讲台上跳一跳,或者随手在黑板上划出一个属于我自己独创的漫画,总之,手之舞之,足之蹈之,为的就是把那点知识讲透,其实,我是做到了,我们班的语文考试一般成绩都比较高.
我的理念是语文课一定要上得好玩,这是我对语文的爱心.可怜的语文和语文课已经被肢解的快要散架了,不给它来个符合时代特色的课堂,还有谁会去热爱我们的语文?谁去心疼我们老祖先为我们创造的光辉灿烂的语言文化?这也许是对语文的爱心,也是对学生的爱心.如果让我们的课题味同嚼蜡,谁会爱上语文?如果我们老是用干枯的发霉的材料去教授语文,这怎么可以当作学生精神的食量?语文教师不能这样的无情!语文说到底是用语言文字高一点说是文化的魅力去感染影响学生,让他们的素养得到提升,精神得以在熏陶中丰盈,语文课和语文老师,非得有爱心不可.
当教室里因为我的语文笑哈哈的时候,我感到快乐!这是一种童心未泯的快乐,一种目的得以实现的满足,一种满足的快乐!
“小周,咋考的?语文才考了55分?”当可怜的小周从作业堆里抬起惊疑的眼眸时,我哈哈大笑,把一张近乎满分的试卷“啪”的一声,按在他的课桌前,我看着他眼神的变化：惊疑,失望,惊喜!我的眼睛里此时能笑出一朵花来.“老师,你咋又骗我这无辜的人呢?”周继续着他的可怜巴巴.
周初一时语文不好,家里也出了大事,初中三年,我为之付出了更多.看着他的进步,我特别的开心!
“小蓉蓉,全校作文一等奖!”小才女抬起头,扶了扶眼镜,不信.当我把奖状贴到黑板上时,全班都为之起立鼓掌!大家那个笑啊!翻波滚浪一般!
“我们班的学生没有扎实的基础,没有过人的天赋,我们只有尽力,不是尽力,而是竭尽全力!”这是我常常教育他们的话,这些话他们都熟记于心,这些话都推动着他们在学习的道路上,杀出了一条又一条血路.我们从很普通的一个班开始,到初二初三时,得到了校内很多老师的认可.
我的快乐就是这样,我的人也是这样,不擅长把“爱”喊在嘴上,而是放到“心”里,一直努力地去用行动改变一切,从而获得每天的快乐,争取学生和我一生的快乐!