马克思哲学原理作业：试用质量互变规律或否定之否定规律分析某一句格言（急需）

马克思哲学原理作业：试用质量互变规律或否定之否定规律分析某一句格言（急需）
马克思哲学原理作业：试用质量互变规律或否定之否定规律分析某一句格言（急需）

马克思哲学原理作业：试用质量互变规律或否定之否定规律分析某一句格言（急需）
用质量互变规律说明“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”.
根据马克思的唯物辩证法中的质量互变规律,即事物的变化分为质变和量变,其中使事物的性质发生变化的是事物的质变,只是引起事物的数量或空间位置发生变化的是事物的量变.量变引起质变,质量又导致新的量变的发生.质变和量变是辩证统一的关系.质变互变关系的原理要求我们坚持适度原则,又不失时机的促进事物的质变.
事物的发展是从量变开始的.量变达到一定程度,超出一定的数量界限,就引起质变.质变是原来量变的终结,又是新的量变的开端：在新质的基础上,又进行着新的量变.这样,量变和质变相互转化,相互交替,就构成了事物无限多样、永恒发展的过程.这就是质量互变规律.
量变和质变的关系是辩证的.量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果；质变不仅体现和巩固原来量变的结果,而且它会引起新的量变,为新的量变开辟道路.

把握质量互变原理的重要意义；在实际工作中,既不能把事物的质看成是凝固不变的,又要在一定条件下,注意保持事物质的相对稳定性,经过艰苦的工作,让事物的量充分展开,为质变做好准备.
这句话讲的是做人的道理,只要是“恶”,即使是小恶也不做；只要是善,即使是小善也要做.这句话值得让同学们知道并铭记在心.
我们学校曾经把学生日常行为规范三令五申,但同学们违纪者仍然大有人在,有的只是违犯一些非常小的过失,比如跳窗,乱扔果皮、塑料袋等.这些现象虽然越来越少,但毕竟仍然存在.可以设想,这些同学在违犯这些“小”的过失之时,极有可能是心存侥幸的：“小事一桩.老师又没看见.”
这种侥幸心理害人不浅.失之小节,也许是酿成大错的开始,因为一个人良好的素养往往体现在小节上,正所谓,“勿以恶小而为之”.反之,自律,自爱,自尊,自强,时时处处从“小”做起,也许正是长大成材的良好开端,正所谓,“勿以善小而不为”. 当然,这一切并不一定要老师必须看见.违犯“小”的错误,即使“老师看不见”,仍然是一个铁定的错误；做了“小”好事,有了“小”的增益,即使“老师看不见”,仍然是一个可喜的长进.
勿以恶小而为之,勿以善小而不为.同学们如果把这句话置之座右,奉为处世箴言,必然会增益良多,长进良多!