文言文阅读理解（4）（一）顾悦妙喻顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿,经霜弥茂.”1.出自本文的成语是（）喻指（）（二）明日歌

文言文阅读理解（4）（一）顾悦妙喻顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿,经霜弥茂.”1.出自本文的成语是（）喻指（）（二）明日歌
文言文阅读理解（4）
（一）顾悦妙喻
顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿,经霜弥茂.”
1.出自本文的成语是（）喻指（）
（二）明日歌
后生家每临事,辄曰：“吾不会做.”此大谬也.凡是做则会,不会则安能会也?又,做一事,辄曰：“且待明日.”此亦大谬也.凡事要做则做,若一味因循,大误终身.家鹤滩先生有《明日歌》最妙,附记于此：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎!世人若被明日累,春去秋来老将至.朝看水东流,暮看日西坠.百年明日能几何?请君听我《明日歌》.”
1.本文是一篇典型的一事一议的议论文.文章针对后生家遇事则退缩及拖拉的现象,提出了（）的观点,然后用《明日歌》作（）论证（填论证方法）
2.你觉得文章要告诫我们什么呢?
（三）陶侃惜谷
陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问：“用此何为?”人云：“行道所见,聊取之耳.”侃大怒曰：“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之.是以百姓勤于农植,家给人足.
1.翻译下列句子
是以百姓勤于农植
2.本文作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?

文言文阅读理解（4）（一）顾悦妙喻顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿,经霜弥茂.”1.出自本文的成语是（）喻指（）（二）明日歌
（一）顾悦妙喻
顾悦与简文同年,而发早白.简文曰：“卿何以先白?”对曰：“蒲柳之姿,望秋而落；松柏之姿,经霜弥茂.”
1.出自本文的成语是：经霜弥茂.喻指：虽经岁月磨练但其心志更坚.
（二）明日歌
后生家每临事,辄曰：“吾不会做.”此大谬也.凡是做则会,不会则安能会也?又,做一事,辄曰：“且待明日.”此亦大谬也.凡事要做则做,若一味因循,大误终身.家鹤滩先生有《明日歌》最妙,附记于此：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎!世人若被明日累,春去秋来老将至.朝看水东流,暮看日西坠.百年明日能几何?请君听我《明日歌》.”
1.本文是一篇典型的一事一议的议论文.文章针对后生家遇事则退缩及拖拉的现象,提出了（百年明日能几何?）的观点,然后用《明日歌》作（推想）论证（填论证方法）
2.你觉得文章要告诫我们什么呢?
答：岁月蹉跎,时光荏苒.青春年华,一闪即过.请君珍惜少年时,莫待老大空叹息!
（三）陶侃惜谷
陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问：“用此何为?”人云：“行道所见,聊取之耳.”侃大怒曰：“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之.是以百姓勤于农植,家给人足.
1.翻译下列句子
是以百姓勤于农植.翻译：因为这个缘故百姓（更加）辛勤地对待农业.（ ）表示根据上下文境的句子成分补充.
2.本文作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?
答：本文作者对陶侃是褒赏的态度.本文表现了陶侃珍惜劳动果实,视浪费为犯罪的性格特点.