语文题,紧急啊!11请以“感受语文”为话题,写一篇文章!

语文题,紧急啊!11请以“感受语文”为话题,写一篇文章!
语文题,紧急啊!11
请以“感受语文”为话题,写一篇文章!

语文题,紧急啊!11请以“感受语文”为话题,写一篇文章!
（题目）语文,想说爱你不容易
语文,读你是水波不兴的平静,要有明亮的眼睛,所以我轻吟爱你不容易.
语文,听你是娓娓动听的欢快,要有倾听的耳朵,所以我低唱爱你不容易.
语文,赏你是鱼浅洄游的自然,要有智慧的心灵,所以我高歌爱你不容易.
读你,我看到了李白,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,如此飘逸；“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,如此洒脱；“天生我材必有用,千金散尽还复来”,如此豪情.好一个李白,厌倦了官场生活,也能活个潇洒自在.语文,是你孕育了这样一位伟大的诗人,能让他寄情于诗词,投向你的怀抱.
听你,我听到了琵琶女“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”,如此缠绵；“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,如此动听,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,如此伤感.白居易借琵琶女之声说出了心中的苦闷,弹出了心中的不快.我知道冥冥之中是语文牵引着,才有了千古绝唱的《琵琶行》.语文,又是你带领我领略了这样一番美妙的音乐,让我又一次感到你无穷的魅力.
赏你,我懂了李白的飘逸,琵琶女的孤寂,更了解杜甫、陆游的一片忠诚,我还明白奸邪小人在你面前无藏身之所.我知道你是如此的高雅,每次翻开你,犹如一次心灵的洗礼,每次都要反复揣摩,才能知道你的奥妙,每次都不敢一口气读完你,怕读后心灵的惆怅很难填补.
语文,对你的爱恋越来越深,知道你有《红楼梦》的经典,知道你有《四库全书》的博大,知道你有《钢铁是怎样炼成的》的毅力,还知道你有更多更多.明明无法列尽,却还想竭尽所能地再多说些你的事迹,想要更了解你的心情也越来越强烈.
语文,爱你真的不容易.疲了,倦了,累了,困了,我想找你依靠但却更怕你累倒,躺在你博大的胸怀中,我发现自己像个孩子一样爱撒娇,请不要阻止我,让我再一次畅游在你知识的海洋中.我发现自己只是条小溪,终会流向大海,即使路途遥远,充满荆棘,我知道你会等着我融进大海,因为你有百纳海川的胸襟,不止是想做只鸟,在你身边吟唱；不止是想做尾鱼,在你身边回游；不止是想做棵树木,在你身边守候.
语文,想说爱你不容易,可我却还是深深地爱上了你,有些迷恋,有些醉晕,有些憧憬,这些美好的情感只有你能了解,只有你知道少女的这般心理该如何表述.语文,真的爱你,却又不能轻易地说出口,那样会显得不真诚,或有些浮躁,你知道么,在你面前我一直都以真诚相待.
明明知道你已在我身边,
却还是为你跋山涉水；
明明知道你已近在咫尺,
却还以为你远在天边.
语文,想说爱你不容易,你是否已经感觉到了呢?

因为是下半年生日，所以我七岁还没上小学。看着同伴们一个个背着书包上学的情景，我总是羡慕不已。二姐读书回来，我便会趴在桌子上看她写作业，有时趁她不注意时，拿起她的笔在纸上画月亮、画太阳、画饼干……
有一天，二姐放学回家，给了我一本三联单、一支铅笔，手把手教我写字。记得二姐第一天教我写的是“毛主席万岁”。这几个字中，我只有“席”字写得很不好看，不是丢了笔画，就是写得好长。第二天，二姐...

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因为是下半年生日，所以我七岁还没上小学。看着同伴们一个个背着书包上学的情景，我总是羡慕不已。二姐读书回来，我便会趴在桌子上看她写作业，有时趁她不注意时，拿起她的笔在纸上画月亮、画太阳、画饼干……
有一天，二姐放学回家，给了我一本三联单、一支铅笔，手把手教我写字。记得二姐第一天教我写的是“毛主席万岁”。这几个字中，我只有“席”字写得很不好看，不是丢了笔画，就是写得好长。第二天，二姐教我写“我们热爱共产党”。这几个字，比第一天的难度更大，我把“我”字写成了左右结构，把“爱”字写成了四不象。写错了，我便用食指醮点口水使劲地擦，结果不是把三联单涂得黑黑的，就是把三联单擦出个大窟窿……
上了小学，我对数学特有兴趣，我的每次作业、考试全是鲜红的“100”，老师常把我留下来改作业。我对语文兴趣一般，不过总能按时完成老师布置的学习任务。读过的课文，都能倒背如流，但其中的大意基本上是囫囵吞枣。有一次语文考试，造句时，我竟把一个贬义词用在了领袖身上，遭到了老师狠狠的批评。幸好没有人把这事与我的家庭出身联在一起，否则，我也会成为“现行反革命”。以前学语文强调背解词、背段落大意、背中心思想。记得“频频”的意思是“连次，连连。”在老师检查背诵时，班上一个留级生竟把“频频：连次，连连。”读成了“步步：连次，连连。”惹得老师、同学捧腹大笑。小学五年级时，我曾到公社中学参加过一次作文比赛，题目是“我家的小菜园”。我虽凑足了几百个字，印象是让人分不清菜园的东南西北。小学毕业时的作文是“读《登鹳雀楼》有感”，我的印象也是不知所云。
上初中时，我的语文还是不见起色。有一次作文，因为受电影《鸡毛信》的影响，我竟把王二小写成了一个放羊娃。真正让我感受到语文魅力的是：有一次老师让我们以“灯塔”为题作文，我因为引用两句歌词，得到了老师肯定。从此，便有了记日记的习惯。
读师范的时候，有一次，《文选》老师叫我们写小说。我的一篇《二姐的婚事》被老师当场点评，里边的一处细节描写赢得老师放大的表扬。学完姚鼐的《登泰山记》后，老师组织我们冒着风雪游了一次灵龟峰，我的一篇《游灵龟峰记》有幸成为班上优秀作文。毕业前的教育实习之后，我的一篇小论文《实习归来话教改》赢得了师生的好评。
参加工作之后，我从一名数学老师成了一名语文老师，我对语文有了更深的了解。我了解到了“日”像太阳，“采”像一只手在摘果子，“爨”再现了一幅农家图景：灶膛里是熊熊烈火，灶台上锅里头的木甑正冒着热气；我了解到“明月松间照，清泉石上流”诗句里有一幅山水画，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”诗句里蕴含着丰富的哲理；我还了解到鲁迅的《友邦惊诧论》像匕首、像投枪，他的《药》给麻木的中国人开出了一剂良药，他的《阿Q正传》，揭露了国人身上固有的劣根性；在世界文学长廊里，我认识了保尔•柯察金、安娜•卡列宁娜、葛朗台、阿巴公、玛蒂尔德……
阴差阳错，我从一名普通老师成了一名教务主任。记得刚任教务主任的时候，学校开会写会标、节日写对联，全请别人帮忙。后来，我试着自己写会标、写对联。慢慢地，我的字也不怕上壁了，我创作的对联也有味了。前几年，初三学生体育考试项目为“跑跳投”即“50米往返跑，立定跳远，后抛实心球”。1998年，我为体育考试作了一幅对联：舍近求远超越自我，争分夺秒打拼未来。
从事语文教学近二十年，我很赞同“生活即语文”“大语文”等观点。自习课时，我与学生一起朗读课文；下雪时，我与学生一起吟咏毛主席的《沁园春 雪》；讲读《陈情表》《祭十二郎文》时，我努力让学生去哭；赏析苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》、李清照的《一剪梅》时，我又鼓励学生去唱；讲读《在马克思墓前的讲话》、《我有一个梦想》、《巴尔扎克葬词》时，我让学生去演讲；欣赏《雷雨》、《三块钱国币》时，我放手让学生自己去表演……不同的内容，采取不同的教法，老师教得轻松，学生也学得愉快。我曾任教的高十一班是一个艺术班，其中有学美术的，有学音乐的。班里人才挤挤：几个学声乐的，朗读起来，绘声绘色，让人陶醉；几个学美术的，不光写得一笔好字，还能写得一手好文章，他们的人物描写，栩栩如生，呼之欲出。我的语文课很受学生欢迎——指名朗读时，学生争先恐后；讲评作文时，学生各抒己见；即兴作文时，学生出口成章；检查笔记时，日记、笔记、摘记让人应接不暇……两节课不给发言机会，学生就会有意见；两天不解决学生疑问，学生就迫不及待；两周不写作文，学生就有手痒。
2004年寒假，学生要到省城去进行专业强化训练。临走前，我胡诌了一首小诗---<带着语文上路——写给十一班男生女生 >送给了我的每一位学生：一支画笔，一个梦想/一串音符，一串希望/冬天注定奔波/冬天只有寂寞//一句名言，一点哲思/一张报纸，一扇窗户/带着语文上路/冬天不再孤独//一张笑脸，一篇美文/一声叹息，一首好诗/有语文作伴/冬天也有浪漫//
2005年正月元宵节后，学生从省城回来。上第一节课时，我给学生的新年祝福是<我们的风采> ：沐着春风，迎着朝阳/我们来自四面八方/带着父辈的希冀/带着自己的梦想//一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮/五十几个兄弟姐妹/我们劲往一处使，心往一处想/我们有福同享，有难同当//逆境里，我们豪情万丈/顺境里，我们凯歌飞扬/教室里，我们书声朗朗/画室里，我们练功正忙/课间里，年轻的心在歌唱//我们向往蓝天/我们渴望飞翔/今天，我们夯实基础，发挥特长/明天，我们乘风破浪，扬帆远航//
……
三十几年对语文的触摸、品咂、感悟，我的感受是：语文好美!

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