八年级上册语文(人教版)文言文习题 不要古诗

八年级上册语文(人教版)文言文习题 不要古诗
八年级上册语文(人教版)文言文习题 不要古诗

八年级上册语文(人教版)文言文习题 不要古诗
《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家）
1、 文学常识：作者：郦道元 , 北魏著名地理学家、散文家 .
《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书. 2、实词：自：从. 嶂：像屏障一样的高山. 曦月：阳光,月亮. 襄：漫上. 沿：顺流而下. 溯：逆流而上. 御：驾. 献：山峰. 良：实在、真. 肃：寂静. 属：连续. 引：延长. 绝：消失. 清荣峻茂 素；白色.旦；早晨. 3、特殊用法：奔：飞奔的马. 湍：急流的水. 4、 区别： 属：属引凄异（连续） 绝：久绝（消失）. 自三峡……（从） 有良田美池桑竹之属 （类） 绝 献：极 自非……（如果） 属予作文以记之（嘱咐）. 阻绝：断
5、通假字：阙；同“缺”,中断. 6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵,沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也. 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影 常有高猿长啸,属引凄异
7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
2）写山高峻的句子：重岩叠嶂,隐天蔽日.从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月.
3）写夏水的句子：
（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵,沿溯阻绝.
（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝,暮到江陵.
4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭,回清倒影.
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响,哀转久绝.
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”
8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌,（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色,表现作者对祖国山水的热爱之情.（分写）
9、运用：
（1）2003 年 6 月,世界人民见证了“三峡蓄水 315”高峡出平湖的壮丽景象,郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返.
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝,暮到江陵.
10、探讨：
（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋,春冬为何放在一起写?
（2）文章第一段写山,第二段写水,这样安排的目的是什么?
（写山的特点,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速.）
11、欣赏：
（1）你喜欢文中那一点?说出喜欢的原因.如；用词精当,趣；表愉快心情.或 引用渔歌起反衬作用.
（2）本文语言精致、洗炼,用语俏丽贴切,选一点分析.
1 （如：描写三峡深秋清幽静寂,说明人们感伤程度.如：描写三峡春冬时,因急流险滩,雪浪飞溅,故以“素”字修饰“湍”,因潭水澄碧,深沉宁静,故以“绿”字修饰“潭”字.）
答谢中书书（作者：陶弘景）南北朝精要笔记：
（1）写普通山川之美,清丽自然,浑然天趣,表露居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情.（2）先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁” , “青林翠竹” 最后又分“晓”,“夕”两层来写,一句一景,次第井然.同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化,动静的结合等.
（3）高峰为静,流水为动；林青竹翠为静,五色交辉为动；日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静,游鱼跃水为动.
一、解释下列词语： 1 五色交辉 交相辉映2 四时俱备 季3 晓雾将歇 消散4 未复有能与其奇者 参与,这里指欣赏
二、翻译句子1 高峰入云,清流见底 巍峨的山峰直插云霄,明净的溪流清澈见底.2 两岸石壁,五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映3 夕日欲颓,沉鳞竞跃 太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面.4 实是欲界之仙都 实在是人间天堂.
三、简答：
1 文章表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情.
2、“自康乐以来,未复有能与其奇者.”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的感情? 言外之意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇境.表达了作者对谢灵运的仰慕之情,又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受,以及自我欣赏、自鸣得意之情.
《记承天寺夜游》
一、作者：苏轼,北宋著名的文学家,唐宋八大家之一.学过他的文章有《水调歌头 明月几时有》、《江城子 密州出猎》
二、解释句中加点的词： 念：考虑,想到 寝：睡 但：只是 相与：共同,一起 闲人：清闲的人 空明：形容水的清澈透明. 户：窗户 水（月光）中藻、荇（水草,这里指竹子和柏树的影子）交横 .
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝,相与步于中庭：张怀民也没睡,于是我们一起在庭院散步.
2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也. 月光照在庭院中,像积水那样清澈透明,竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）.
3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳. 哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了!
四、填空 1、全文以“月光”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎浩的意境,表达了作者旷达心境.
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也.
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳.（主旨句） 2 4、用简洁的语言概括作者的复杂感情.（旷达胸怀）
（1）贬谪悲凉.（2）人生感慨.（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲.
五、结构：本文运用了哪几种表达方式,请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意. 记叙 描写 议论.
第一层：（1-3 句）月色入户,欣然起行,庭院漫步.（表达方式是叙述,交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）
第二层：（4 句）观月赏景.（写景、描绘月夜庭中美景）
第三层：（最后 3 句）月夜问天,自喻闲人.（庭中月色或月光如水,议论,点出作者旷达乐观的襟怀）
六、思考 1、你是如何理解文中“闲人”的含义?贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种微妙复杂的感情尽在其中.（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情.既有由赏月咏月而发的自豪自慰,又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷.）
2、文章表现作者怎样的思想感情?旷达（豁达）乐观的胸怀.
3、 作者游承天寺的原因：月色入户,无与为乐.
五、欣赏、“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也.”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界? （此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界.）
《陋室铭》（刘禹锡 唐）（2002 年河北省中考题）
①《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室,惟吾德馨
②文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室,惟吾德馨.
③文中描写陋室环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿,草色入帘青.（2003年河北省中考理解题）
④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒,往来无白丁.
⑤用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐,西蜀子云亭.
⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有?
⑦作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐,西蜀子云亭.
⑧《陋室铭》中与时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深,有龙则灵.
《爱莲说》 （宋代哲学家 周敦颐）（2001 年河北省中考阅读题）
一、 释文中加点的词语.（ 3 分） 1、 益： 副词,更. 2、 植：树立. 3 、鲜：少. 4、濯：洗涤. 5、亵：亲近而不庄重. 6、 妖：妖媚. 7、蕃：多 8、宜：应当 9、独：只,仅
二、翻译： 1、 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖.我只爱莲花,（因为它）出于污泥却不受污染,在清水中洗净后却不妖冶.
2、 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植.（茎）中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,不枝枝节节,芬芳远播.（就）更显清香,高高地洁净地直立在那里.
3、可远观而不可亵玩焉.人们可以远远地观赏,却不能轻易地玩弄它.
4、噫 菊之爱,陶后鲜有闻.唉爱菊花的人,从陶渊明以后很少听到过.
三、“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”.结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃.
四．本文采用了以花喻人、托物言志的写法.课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情? 1 牡丹---“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人. 2 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士. 3 莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士. （思想感情）答：不慕名利、洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操.
五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质. 答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁,胸怀豁达,品行无邪；不拘繁文苟礼,美德广布四方,独立自主,威严不可亵渎.
六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染,濯清涟而不妖.全文的中心句是：花之君子者也.
七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托 补充说明：上文之字的标号①③④⑤的意思都是结构助词,的.②⑥⑦⑧的意思都是结构助词,无义.本文运用了衬托的手法,用菊正衬莲,用牡丹反衬莲.文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 菊之爱,陶后鲜有闻.）,设问句（莲之爱,同予者何人?）陈述句（牡丹之爱,宜乎众矣.）
理解背诵：①周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉.
②公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多用《爱莲说》中的话来说,就是：牡丹之爱,宜乎众矣.
③表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱,同予者何人?
④描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植.
⑤与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染,濯清涟而不妖.（2003 年河北省中考理解题）
⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清. 最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲,花之君子者也.
⑦写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是：中通外直,不蔓不枝.
桃花源记
1、作者：陶渊明,朝代：晋宋诗人,散文家.本文选自《陶渊明集》.还学过他的文章有:《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等
2、文章知识：
（1）线索：渔人（武陵人）,进出桃花源的行踪为线索.发现——访问——离开——再寻,贯穿起来.
（2）顺序：时间先后
3、重点字词、（1）通假字：要通“邀”,邀请.
（2）古今异议：交通,交错相通. 无论：不要说,要不必说. 妻子：妻子和儿女. 绝境：与世隔绝之地 . 鲜美：鲜艳美丽
（3）一字多义：志： 处之志之； 标记,寻向所志.
（4）重点词：欲穷其林穷：穷尽. 具答之具：详尽. 悉如外人,全部、完全. 咸来问讯咸,都. 黄发（老人）垂髫（小孩）,并怡然自乐,都.
4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会.后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方. （2）豁然开朗：豁然,开阔明亮的样子.形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮.也比喻心理突然 4悟出道理而感觉明朗. （3）无人问津；津：渡口.没有人来问渡口.后用此成语比喻没有人过问受到冷遇. （4）落英缤纷；落英：落花.缤纷：繁多凌乱的样子.鲜花纷纷飘落,形容春天美好的景色.也指花儿凋谢的暮春天气.
5、理解背诵；
（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美,落英缤纷.
（2）本文中是什么吸引渔人欲穷其林的?忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,
（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.（2003 年河北省中考填空题）
（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人.黄发垂髻.并怡然自乐.
（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻.并怡然自乐.
（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家,设酒杀鸡作食.村 中闻有此人,咸来问讯.B.余人各复延至其家,皆出酒食.
（7）本文此人一一为具言所闻,皆叹惋.桃花源人为何叹惋不已?问今何世,乃不知有汉,无论魏晋.
（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉.
5、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?（简答）：生活幸福；民风淳朴.
（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志,遂迷,不复得路；未果,寻病终.
（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界