初一同步练习第四课阅读,有全部答案更好第④段介绍陶铸先生曾写《松的风格》……（一些作家写植物的作品）在文中有何作用“木棉英雄树”有什么象征意义?______________________________________
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/23 18:28:36
初一同步练习第四课阅读,有全部答案更好第④段介绍陶铸先生曾写《松的风格》……（一些作家写植物的作品）在文中有何作用“木棉英雄树”有什么象征意义?______________________________________
初一同步练习第四课阅读,有全部答案更好
第④段介绍陶铸先生曾写《松的风格》……（一些作家写植物的作品）在文中有何作用
“木棉英雄树”有什么象征意义?
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从语言运用角度谈谈文中画线句子的表达效果.
（望向窗外繁花似锦的木棉,那勾勒分明的枝干如英雄的铮铮铁骨,傲立于千娇百媚的群芳中,那热情似火的花朵,如英雄绽开的笑脸,鼓舞着每一位热爱生活的人,那独然于世的品格和无私奉献的胸怀,无不昭示着英雄的赤子之心!）（画线句子如上）
第④段介绍陶铸先生写《松树的风格》,郭沫若先生写《银杏树》,茅盾先生写《白杨礼赞》……在文中有何作用?
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初一同步练习第四课阅读,有全部答案更好第④段介绍陶铸先生曾写《松的风格》……（一些作家写植物的作品）在文中有何作用“木棉英雄树”有什么象征意义?______________________________________
授人以鱼不如授人以渔.
对文章的赏析,要综合考虑成文时代,作者生平,背景知识等,同时还要善于在原文中挖掘直观的意象,这些意象往往就是作者写作的意图.
例如木棉英雄树,你要问它的象征意义,文章中倒数第三段,作者自己就给出了回答：
——如此看来,这些不是一种英雄心理、英雄形象、英雄行为的写照吗?它给人的感奋、示范、奉献和憧憬,不正如英雄给人们带来的震撼和希望吗?
语文考试里面必有阅读理解和诗歌鉴赏,题目千奇百怪,但是回答的内容和方法基本一致,只有那几个套路,例如思乡、羁旅、忧民等等,你可以多做题,综合对比不同题目的答案,把共通点找出来,这样就方便你在考试的时候答题了.
文字的表达效果,要考虑这段文字的内容,表现形式,感情色彩.
——望向窗外繁花似锦的木棉,那勾勒分明的枝干如英雄的铮铮铁骨,傲立于千娇百媚的群芳中,那热情似火的花朵,如英雄绽开的笑脸,鼓舞着每一位热爱生活的人,那独然于世的品格和无私奉献的胸怀,无不昭示着英雄的赤子之心!
上面这段文字,以排比句式,拟人、比喻、对比等手法的综合运用,其实就是强调木棉花、木棉枝干的外在形象与英雄形象十分贴切,有助于凸显全文的主题——英雄情结
在文中引用别人的作品,一般来说就是给自己贴金用的.我以前经常这样做.在作文里写XX曾说过/XX曾经写道等等.但是你回答的时候不能这么说,而应该写起强调作用啊,对比作用啊,引出下文的作用啊等等.