美国南北战争期间,林肯先后选用了四个将军,他们都没有什么明显的缺点.尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势,但从1861年到1864年三年多的时间里,却屡屡受挫.与此相反,南军首领罗伯特·

美国南北战争期间,林肯先后选用了四个将军,他们都没有什么明显的缺点.尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势,但从1861年到1864年三年多的时间里,却屡屡受挫.与此相反,南军首领罗伯特·
美国南北战争期间,林肯先后选用了四个将军,他们都没有什么明显的缺点.尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势,但从1861年到1864年三年多的时间里,却屡屡受挫.与此相反,南军首领罗伯特·李手下的每一位将领,从杰克逊开始,几乎每个人都有各自严重的缺点,但是他认为这些缺点不碍大局,而他们每个人也各有所长.林肯所任用的“完美无缺”的人一次又一次败在罗伯特·李将军的“缺点”将领的手下.林肯总统觉悟了,终于任命满身是“缺点”的格兰特将军为总司令,格兰特将军嗜酒如命.林肯也知道嗜酒误事,但是他更知道在北方军队所有的将领中,只有格兰特能运筹帷幄、以往的战绩证明他能决胜千里,对格兰特将军的任命,正是美国南北战争的转折点.试从领导选才用人的角度分析该案例.

美国南北战争期间,林肯先后选用了四个将军,他们都没有什么明显的缺点.尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势,但从1861年到1864年三年多的时间里,却屡屡受挫.与此相反,南军首领罗伯特·
（1）本案例表明,在选拔人才上,应坚持发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则.在辩证法看来,任何事物都是一分为二的、人才也不例外.任何人都不可能是一个十全十美的人、人才也不例外.如果认为既然是人才,就不应该有缺点,或者说既然某人有缺点、就不可能是人才,都犯了形而上学的错误.领导者在考察识别人才时,对其优点要认识够,对其缺点也要认识透,只有这样才能全面、公正地认识人才.特别值得注意的是在考察人才的长处与短处时须以考察长处为主,如果只注意人的缺点和错误,就可能对优点和成绩视而不见,永远也发现不了人才.
（2）本案例表明,在使用人才上,应坚持五湖四海、宽以容才的原则.所谓用才问题上的五湖四海,就是要根据德才兼备的人才标准,坚持任人唯贤的人才路线,广纳贤才,不管其与领导的关系是否亲密、是否同宗同派,只要有德有才使用.要做到这一点,要求领导者有宽阔的胸怀,有容人纳贤的气魄和度量.宽阔的胸怀,容人的气魄,是一个领导者应有的品质.其次还要善于容人之短,不要因为某人有什么缺点和错误就看不到他的长处而不予任用.宽以容才,才能出现人才济济的局面.