圆明园的第一段可以将有也有换成有、还有吗为什么
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第一段中画线句可以换成“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有象征着田园风光的山乡村野;有象征着热闹街市的‘买卖街’,也有玲珑剔透的亭台楼阁”吗?为什么?第一段中画线句可以换成“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,
圆明园的毁灭这篇课文中,第一段为什么会出现两个“不可估量”这个词?圆明园的毁灭这篇课文中,第一段为什么会出现两个“不可估量”这个词?圆明园的毁灭这篇课文中,第一段为什么会出现两个“不可估量”这个词?课
圆明园有哪些名人字画、景点、圆明园的历史、、、、、、急!还有圆明园的面积.圆明园有哪些名人字画、景点、圆明园的历史、、、、、、急!还有圆明园的面积.圆明园有哪些名人字画、景点、圆明园的历史、、、、、、
诺曼底号遇难记第一段中加点的词凝视能不能换成看?为什么?诺曼底号遇难记第一段中加点的词凝视能不能换成看?为什么?诺曼底号遇难记第一段中加点的词凝视能不能换成看?为什么?不能.用“凝视”,有聚集、集中全
课题圆明园的毁灭,但文中为什么要写圆明园辉煌的过去这一段?课题圆明园的毁灭,但文中为什么要写圆明园辉煌的过去这一段?课题圆明园的毁灭,但文中为什么要写圆明园辉煌的过去这一段?对比嘛
语文作业本第3课(蜡烛)第一段中加点的“摸出”能否换成“拿出”或“取出”?为什么?语文作业本第3课(蜡烛)第一段中加点的“摸出”能否换成“拿出”或“取出”?为什么?语文作业本第3课(蜡烛)第一段中加点
圆明园的毁灭是什么?如:圆明园的毁灭是一场灾难,还有为什么.圆明园的毁灭是什么?如:圆明园的毁灭是一场灾难,还有为什么.圆明园的毁灭是什么?如:圆明园的毁灭是一场灾难,还有为什么.1860年10月6日
圆明园有多少奇珍异宝,圆明园为什么会被毁圆明园有多少奇珍异宝,圆明园为什么会被毁圆明园有多少奇珍异宝,圆明园为什么会被毁内容涉及较多方面原因,你直接百度一下火烧圆明园就知道了.
圆明园重建的好处英文版我有一场英语辩论赛,是正方.需要以英语说出为什么赞成圆明园重建.有什么资料可以提供么?圆明园重建的好处英文版我有一场英语辩论赛,是正方.需要以英语说出为什么赞成圆明园重建.有什么
红磷燃烧瓶底为什么加水?水可以换成细沙吗?都有什么物质燃烧时需加水?什么物质瓶底的水可以换成细沙?红磷燃烧瓶底为什么加水?水可以换成细沙吗?都有什么物质燃烧时需加水?什么物质瓶底的水可以换成细沙?红磷
圆明园的修复你同意吗,为什么?圆明园的修复你同意吗,为什么?圆明园的修复你同意吗,为什么?不同意,历史就是历史,不能复制,留下残垣断壁,仅供后人敬仰
汽车加的汽油可以换成菜油吗?为什么?汽车加的汽油可以换成菜油吗?为什么?汽车加的汽油可以换成菜油吗?为什么?啊!你还是看看汽油与菜油的区别吧!汽油汽油(gasoline),复杂烃类(碳原子数约4~12
雪人融化的融化更换成溶化可以吗?为什么?雪人融化的融化更换成溶化可以吗?为什么?雪人融化的融化更换成溶化可以吗?为什么?可以个人认为不行融化是说自然现象溶化有认为的意思应该可以吧.因为都是从固态转变为
五年级上册(人教版)语文第21课《圆明园的毁灭》,作者为什么要写圆明园的过去?五年级上册(人教版)语文第21课《圆明园的毁灭》,作者为什么要写圆明园的过去?五年级上册(人教版)语文第21课《圆明园的毁
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描写圆明园的景观的一段话描写圆明园的景观的一段话描写圆明园的景观的一段话圆明园是人工创造的一处规模宏伟、景色秀丽的大型园林.平地叠山理水,精制园林建筑,广植树木花卉.以断续的山丘、曲折的水面及亭台、曲
圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征这热闹街市的“买卖街,.到还有西洋景观这段主要讲圆明园()方面的特点,可以概括为()圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征这热
西班牙语语法问题.Dondeestanmisllaves?Lastienesenlamesa.这里回答为什么要用tienes,可以换成estan吗?Dondetengolasllavesdelahab
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有.这一段的中心句圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有.这一段的中心句圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有.这一段的中心句中心句:漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜
桥揪可以换成拉吗?为什么?桥揪可以换成拉吗?为什么?桥揪可以换成拉吗?为什么?不可以,因为当时情况危急,拉是牵,扯,拽的意思,而揪是指用手抓住或扭住。所以不可以吧。。这只是我个人意见。