如图楼前一棵大树与搂相距3米影子射在楼上部分长1@米

甲楼楼高16米,一楼坐落在甲楼的正北面,以知当地冬至中午12时,物高与影长的比是：1：√3,此时,求：（1）如果两楼相距20米,那么甲楼的影子落在乙楼上有多高?(2)如果甲楼的影子刚好不落在甲楼楼高1

墙外有一棵高为8米的大树,与围墙边的距离为5米,同一时刻,一棵高为3米的小树,在地面上的影长为2.4米,那么这棵大树的影子是否完全落在地面上?墙外有一棵高为8米的大树,与围墙边的距离为5米,同一时刻,

某数学课外实习小组想利用树影测量树高,他们在同一时刻测得一身高为1.5米的同学的影子长为1.35米,因大树靠近一栋建筑物,大树的影子不全在地面上,他们测得地面部分的影子长BC=3.6米,墙上某数学课外

某数学课外实习小组想利用树影测量树高,他们在同一时刻测得一身高为1.5米的同学的影子长为1.35米,因大树靠近一栋建筑物,大树的影子不全在地面上,他们测得地面部分的影子长BC=3.6米,墙上某数学课外

某数学课外实习小组想利用树影测量树高,他们在同一时刻测得一身高为1.5米的同学的影子长为1.35米,因大树靠近一栋建筑物,大树的影子不全在地面上,他们测得地面部分的影子长BC=3.6米,墙上某数学课外

某数学课外实习小组想利用树影测量树高,他们在同一时刻测得一身高为1.5米的同学的影子长为1.35米,因大树靠近一栋建筑物,大树的影子不全在地面上,他们测得地面部分的影子长BC=3.6米,墙上某数学课外

在同一时刻,1m长的标尺的影长为2m,现测的一棵大树AB离山坡CD的距离BC=4m,大树在山坡上的影子长CE=4m,山坡与地平面成30°的角,如图所示,则大树的高度为多少米在同一时刻,1m长的标尺的影

同一时刻,1m长的标杆的影长为2m,现测得一棵大树AB离山坡CD的距离BC=4m,CE=4m,大树在山坡上的影子长CE=4山坡与地平面成30°的角,则大树的高度为多少米?同一时刻,1m长的标杆的影长为

在某时刻1.6高的人的影长为2米,此距离2米远的大树的影子落在墙上的部分为1米,求这在某时刻1.6高的人的影长为2米,此距离2米远的大树的影子落在墙上的部分为1米,求这在某时刻1.6高的人的影长为2米

为了测量一棵大树的高度.在大树旁边插了一根3米长的杆子,量得杆子的影子长4.5米又量得大树的影子长18米.用方程求出大树的高度为了测量一棵大树的高度.在大树旁边插了一根3米长的杆子,量得杆子的影子长4

一棵大树在阳光下的影长6米,一根直立的1米长的竹竿的影子长0.5米,求树的高度.一棵大树在阳光下的影长6米,一根直立的1米长的竹竿的影子长0.5米,求树的高度.一棵大树在阳光下的影长6米,一根直立的1

某一时刻1米长的竹竿在地上的影子长3米另有一棵树它离一座高楼的距离是3米在高楼上的影高也是三米求树高.用小学学过的知识解某一时刻1米长的竹竿在地上的影子长3米另有一棵树它离一座高楼的距离是3米在高楼上

小辉想要知道校园里一棵大树的高度,在上午8时,测量自己的影子长2.4米,大树的影子长8米,而小辉的身高是1.5米,大树的高度?小辉想要知道校园里一棵大树的高度,在上午8时,测量自己的影子长2.4米,大

甲楼在乙楼的南面,它们的高AB=CD=20米,该地区冬天的阳光与水平面的夹角为30°1.若两楼相距20m,则甲楼的影子落在乙楼上有多高?2.要使甲楼的影子不会落在乙楼上,建筑时,两楼之间的距离至少甲楼

如图所示同一时刻直立在地上的8米长的电线杆影子长是2米附近有一棵直立的大树的影子长是1.5米如图所示同一时刻直立在地上的8米长的电线杆影子长是2米附近有一棵直立的大树的影子长是1.5米如图所示同一时刻

同一时刻,大树高6米,影长3米,小树高3米,影长1米,树越大,影子越长,树与影的比也越大,这种说法对吗?应该怎么说呢?同一时刻,大树高6米,影长3米,小树高3米,影长1米,树越大,影子越长,树与影的比

一天早上,小明测得一棵大树在阳光的影子长5米,过一小时在测量,小树的影子长一天早上,小明测得一棵大树在阳光的影子长5米,过一小时在测量,小树的影子长一天早上,小明测得一棵大树在阳光的影子长5米,过一小

在某一时刻,操场上大树与他在地面上的影子比是5:1.已知这棵大树高4米,地上的影长是多少米在某一时刻,操场上大树与他在地面上的影子比是5:1.已知这棵大树高4米,地上的影长是多少米在某一时刻,操场上大

甲楼楼高16米,乙楼坐落在甲楼的正北面,已知当时冬至中午12时,太阳光线与水平面的夹角为30°,此时求;（1）如果两楼相距20米,那么甲楼得影子落在乙楼上的部分有多高?（结果保留根号）甲楼楼高16米,

在一节测量大树的高度的数学实践课上,周胜将一根3米长的竹竿竖直立在操场,量出它的影子1.2米,同时小组的王峰量得一棵大树的影子长5.2米,请你帮助计算出这个大树的高度在一节测量大树的高度的数学实践课上