花儿为什么这么红的结构是什么 急用

花儿为什么这么红的结构是什么 急用
花儿为什么这么红的结构是什么 急用

花儿为什么这么红的结构是什么 急用
主谓结构

《花儿为什么这样红》选自北师大教材七年级下册。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。
三、教学目标：
（一）知识目标
1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。
2、学习文章严密而精巧的结构。
（二）能力目标
1、使学生养成自主学习、发现问题...

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《花儿为什么这样红》选自北师大教材七年级下册。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。
三、教学目标：
（一）知识目标
1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。
2、学习文章严密而精巧的结构。
（二）能力目标
1、使学生养成自主学习、发现问题的习惯；
2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
（三）德育目标
通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
由于这是一篇很经典的事理说明文，所以把学习本文以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法作为重点。
事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。所以把深入理解课文的逻辑顺序 ，进一步理清行文思路作为难点。
三、教学重难点
教学重点
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
教学难点
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
四、教学课时：一课时
五、教学过程
一、创设情境，导入课文
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
二、整体感知，合作探究
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：
（显示投影）：
1、本文的总体结构如何安排？
2、课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题？
3、这几个方面的科学原理你能理解吗？思考作者为什么这样安排顺序，可否重新安排说明顺序？
此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。
（1）总体结构（学生陈述后出示图片）
第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。（总）
第二部分：（第2—10段），说明花朵呈现红色的各种原因。（分）
第三部分：（第11段），对花儿为什么这样红的原因作概括。（总）
（2）花朵呈现红色的各种原因
物质基础（第2—4段）
物理学原理（第5段）
生理需要（第6段）
进化观点（第7段）
自然选择 （第8—9段）
人工选择（第10段）
（3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路看这六个方面的先后安排有什么规律：
“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在的原因是本质，比较抽象，如果没有一个合理的顺序，就无法给读者一个清晰的印象。因此，作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则，将决定性因素放在第一位，其语言标志是什么？（首先、还需要、还有）而总体方面，花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种事物内在的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚，除了要明了事理本身的内容外，还需要将事理内在的逻辑关系理清楚，以一个合理的顺序来说明。（出示逻辑关系分类图片） 结束本课内容的学习
三、自主质疑
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？
（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）
四、小结全课
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
六、课堂练习
1、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累）
2、根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？
七、作业：
你一定也知道很多自然界的“为什么”，通过本课学习，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”写成一篇事理说明文。
八、附录（教学资料及资源）


花儿为什么这样红
贾祖璋

设疑————————解释————————总结
（总） 花儿为什么这么红
（分）（1）内部原因 ①物质基础 ②物理原理
③生理需要 ④进化观点
（2）外部因素 ①自然选择 ②人工选择
（总）大自然的杰作和人工培育的成果。

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