如何建立班级中竞争与合作的和谐统一

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/24 11:13:30
如何建立班级中竞争与合作的和谐统一如何建立班级中竞争与合作的和谐统一如何建立班级中竞争与合作的和谐统一关键词:竞争合作和谐班级问题的提出问题一:在起始年级的班级中,同学来自不同的学校,不少同学都很优秀

如何建立班级中竞争与合作的和谐统一
如何建立班级中竞争与合作的和谐统一

如何建立班级中竞争与合作的和谐统一
关键词:竞争 合作 和谐班级问题的提出问题一:在起始年级的班级中,同学来自不同的学校,不少同学都很优秀,他们踏入新班级,面对新同学、新老师都很兴奋、期待.同时他们会有担忧:担心不能再像从前一样优秀.这时会出现表现优异的同学得不到其他同学的掌声;当优秀学生出现错误时,却有同学为之庆幸,甚至嘲笑.
问题二:某次期中考试同学没有发挥好,班级整体成绩也出现了下滑,同学们情绪都极其低落,不知哪位同学在底下嘟了一句,说有些人考得好是因为舞弊,这没有根据的说法竞然得到了不少人的认同,竞然成了学生没有考好的借口.
问题三:体育运动会上,同学们的积极参与,使得班级的成绩从七年级到八年级有所进步,在九年级的时候,却出现为了得分,为了得到表扬,而请人代跑、代跳的事件,并且为了名次,竞然和裁判出现过激的行为.
问题四:在年级开展的乒乓球比赛中,我班以优异的成绩取得了第一名,学生们很是兴奋,激动;而在足球比赛的决赛中屈居第二名,有些学生接受不了这个事实,难过伤心的有,气愤发躁的也有;这在以前的拔河、篮球比赛中已经出现过了一些过激的语言,甚至为了赢得胜利,不惜给别人使绊.
问题的分析学校的竞争中,主要有同一班级的学生之间的竞争,也有不同班级的学生个体之间的竞争,还有不同班级的集体之间的竞争,在各种类型的竞争中,往往会形成以下几种不和谐的竞争心理:
嫉妒型竞争心理:嫉妒是在与他人竞争中害怕已不如人而产生的消极心理,因而内心极
没有安全感,害怕别人超过自己,所以敏感多疑,甚至走极端.喜欢问别人却不喜欢帮助别人,把同学都当作自己的竞争对手,时间久了,与同学之间的交往就疏远了.
自卑型竞争心理:希望自己能够取得优秀的成绩,在各类竞赛中出类拔萃,而现实中要一直保持杰出却又是非常困难的事情.因而便会觉得自己不够优秀,即使老师对其评价很高,也难于改变其没有自信的感觉,一旦压抑过久,容易形成自卑的竞争心理.
攻击型竞争心理:好强自负,在竞争中一旦失败,往往把过错全推给别人,采取报复处理的方式,甚至对他人造成语言上的伤害.
破坏型竞争心理:不能接受别人强于自己,为了不让别人超过自己,人为设置障碍,故意给人使绊;比如在球赛中故意撞伤他人,考试前故意弄丢他人的复习资料等.
认识自我,正确理解竞争与合作的内涵
班级管理中,要引导学生正确认识什么是竞争?什么是合作?从竞争与合作的最终结果来看,都是为了达到某个目标,因此,正确理解竞争与合作的内涵,是达到最终目标的基础.班级的第一名只有一个,如果一个同学可以永远遥遥领先于别人,就不会有竞争;或者尽管存在多个竞争对手,但他们相互串谋,合为一体,也不会有竞争.如果一个集体的第一名,放在一个年级来看,也是落后的,那么这个竞争得到的第一名也失去了真正的价值;因此,如何让一个集体得到提升,这样的情况下,合作远比竞争要重要.
积极参与,正确理解竞争与合作的关系
首先,竞争与合作既对立又统一,在合作中有竞争,在竞争有合作,二者相互渗透,相辅相成.在班级中可以开展感谢对手为主题的班会,引导学生思考并讨论,帮助学生了解竞争具有的积极意义,培养学生的竞争意识,学会在合作中竞争.让学生理解,只有你的对手的优秀,那么竞争才有意义;没有对手的竞争不是真正的竞争,也不会形成真正的动力;同时,在与竞争对手的比较中,能发现自身的不足,取长补短,使自己进步、发展得更快.取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标.
其次双赢是竞争最理想的结果,良好的合作创造竞争中的双赢.教学中可以通过现实举例进行教育,从商场的竞争与合作的故事中,从名言:"如果你不能战胜对手,就加入到他们中间去."中,让学生明白一个道理,现代竞争,不再是"你死我活",而是更高层次的竞争与合作.
总之,和谐的班级不仅离不开竞争,反而更加需要竞争;和谐的班级也不离不合作,而且也更需要合作;作为班级的管理者,我们要促进学生和谐友好的竞争,同时加强学生相互之间的合作,使班级更加和谐、健康、稳定.