以“补课”为话题 急用

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以“补课”为话题 急用
今年寒假,我妈妈给我找了个补习班.这则消息使我们原来就不满的心又增添了种种抱怨,然而又无可奈何.
上午第三节课,我们迎来了语文老师,他“抚尺一下”,将沉醉在下课快乐气氛中的一滩“鸥鹭”们给吓住了,马上“满坐寂然,无敢哗者”,恭恭敬敬听命于老师.“其实写作文也不难.”语文老师用手在空中画了个圈,认真而严肃地说道.大家齐呼一声：“嗯!”“只要做到首尾呼应.”“嗯!”
突然,有呼噜声从远处传来,糟了,一同学睡了!语文老师侧耳倾听,东寻西找那隐藏的“声源”.
不好,发现了!只见他“奋袖出臂”,跨步上前,揪起该同学的耳朵,给了他一个“圆堂红”.该同学揉着惺忪的睡眼,吓得“两股战战”,眼泪夺眶而出.气得七窍生烟的老师坐在讲台前,一声令下：“自习!”接着我们便是等待等待再等待,等待铃响呀!
好不容易,电铃响起第一声,就听有腿“作作索索”,“几欲先走”,可还没等铃声响完,又迎来了匆匆而至的“老班”.
“老班”教物理,一进门就吐出四个字：“这节考试!”唉,多难的题!我又到了山重水复疑无路的地步.这“牛顿”和“焦耳”弄得我“蹬”脚“抓”耳.我与一张铅印试卷面对面,它不认识我,我也不认识它.只见同学们无不“伸颈”、“侧目”,望着巡逻的“老班”,我们既要警惕又要合作,这考试真
是一场不寻常的“战斗”啊!终于挨到铃声响,告别“牛顿”,我们这群“鸥鹭”终于飞出教室,此时,叹息声、责怪声、怨恨声“一时齐发”,“凡所应有,无所不有”,中间还夹杂着自己改编的歌谣：作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我……
我挤在人流中,脑袋像灌铅一样,想到下午还得重温“抚尺一下,满坐寂然”的难堪,不由接下去唱道：“五一”没自由的是我,放假关禁闭的是我,是我是我还是我……

盼啊盼，终于把周六盼到了，听同学们说，晚上有精彩的动画片，我三步并两步地跑回家，想早点写完作业，好安安心心地大饱眼福。
我回到家一看，妈妈还没有下班。我妈妈是一名教师，每天早出晚归，还经常给差生补课，有时还把差生带回家来补课。
我的作业都写完了，连忙打开电视机，正在查找动画片，妈妈回来了。她身后还跟着一个小女孩，不用说，又是带回来补课的。只见妈妈让小女孩坐在沙发上，...

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盼啊盼，终于把周六盼到了，听同学们说，晚上有精彩的动画片，我三步并两步地跑回家，想早点写完作业，好安安心心地大饱眼福。
我回到家一看，妈妈还没有下班。我妈妈是一名教师，每天早出晚归，还经常给差生补课，有时还把差生带回家来补课。
我的作业都写完了，连忙打开电视机，正在查找动画片，妈妈回来了。她身后还跟着一个小女孩，不用说，又是带回来补课的。只见妈妈让小女孩坐在沙发上，然后走过去把电视机关掉了。我连忙肯求妈妈，说：“妈妈，今天是周六，有精彩的动画片，再说我的作业都写完了。就让我看一会儿吧！”妈妈指着那个小女孩说：“她前几天生病了，落下了许多功课，妈妈要给她补课，乖孩子，去复习功课吧。”妈妈一向对我很严厉，我只好回到自己那巴掌大的小屋里做卷子去了。做着做着，一道题把我难住了，我拿起卷去了客厅，我看见妈妈正在给小女孩讲课。她有声有色地讲着，一会作手势，一会画图，仿佛面对的不是一个学生，而是全班同学。我打断妈妈的话，问她那道题的做法，妈妈拍拍我的肩膀，说：“好孩子，自己认真思考一下，等妈妈给她补完课，就给你讲题。”我的心里酸酸的，委屈得直想流眼泪。这时，我的肚子唱起了空城计，饿得咕咕叫。可我知道，妈妈没补完课，是不会去做饭了。我只好去冰箱里找点吃的了。
教师节那天，妈妈被评为全市的优秀教师。她的学生们纷纷来祝贺，把许多鲜花献给了妈妈 。我真为妈妈高兴，心里的怨气早已抛到了九霄云外。我爱我的教师妈妈，她是天底下最崇高的人。
今年“五一”节不放假，留校补课。这则消息使我们原来就不满的心又增添了种种抱怨，然而又无可奈何。
上午第三节课，我们迎来了语文老师，他“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气氛中的一滩“鸥鹭”们给吓住了，马上“满坐寂然，无敢哗者”，恭恭敬敬听命于老师。
“其实写作文也不难。”语文老师用手在空中画了个圈，认真而严肃地说道。大家齐呼一声：“嗯！”“只要做到首尾呼应。”“嗯！”
突然，有呼噜声从远处传来，糟了，一同学睡了！语文老师侧耳倾听，东寻西找那隐藏的“声源”。不好，发现了！只见他“奋袖出臂”，跨步上前，揪起该同学的耳朵，给了他一个“圆堂红”。该同学揉着惺忪的睡眼，吓得“两股战战”，眼泪夺眶而出。气得七窍生烟的老师坐在讲台前，一声令下：“自习！”接着我们便是等待等待再等待，等待铃响呀！
好不容易，电铃响起第一声，就听有腿“作作索索”，“几欲先走”，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理，一进门就吐出四个字：“这节考试！”唉，多难的题！我又到了山重水复疑无路的地步。这“牛顿”和“焦耳”弄得我“蹬”脚“抓”耳。我与一张铅印试卷面对面，它不认识我，我也不认识它。只见同学们无不“伸颈”、“侧目”，望着巡逻的“老班”，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场不寻常的“战斗”啊！终于挨到铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……
我挤在人流中，脑袋像灌铅一样，想到下午还得重温“抚尺一下，满坐寂然”的难堪，不由接下去唱道：“五一”没自由的是我，放假关禁闭的是我，是我是我还是我……
〔评〕这位学生能把学过的《口技》和李清照的《如梦令》如此生动贴切地用到作文中，如果不是对“五一”假期补课有着如此强烈而真切的感受，不可能写出这篇旨在揭露应试教育弊端的小品文式的佳作。读着略带夸张的俏皮语言，读着结尾被改编了的流行歌词，我们不仅笑不出声，心头反而增加了几天沉重，对并非戏游“藕花深处”而是淹没在“书山题海”中的“鸥鹭”们引起更多的关注和思考，对“减负”的实施也更加坚定了信心。
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收起

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