如果是废话均不给分

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如果是废话均不给分

如果是废话均不给分
1、消耗 污涩 红绫 怂恿 怅然 诅骂
2、（1）身改为生
（2）、祥改为详
（3）掉改为吊
（4）受改为瘦
3、我喜欢第（1）个,因为它出自成语《杀鸡吓猴》作者从“杀鸡骇猴”这一成语中加以引申,无不让人感觉十分有趣
4.一到二自然段为一大段,三到四自然段为一大段,五到十四自然段为一大段,十五到十九自然段为一大段,二十自然段为一大段.
5.因为它不活泼,好像具有天生的忧郁性似的,也不去捉鼠,终日懒惰地伏着,吃的胖胖的.
6.不能,花白猫对黄鸟的特别注意,只是我的猜测和判断,并不能十分肯定,所以要用“似乎”一词.
7.第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关,它促使我良心发现,感到内疚和悔恨,我再也没有改正的机会了.
8.对妹妹一人在公寓里赶作业而担忧和抱歉.
9.会应声飞过来,有时候停在我们的手上或肩膀上,趾爪很有礼貌,很知道轻重地放在我的肩上.
10.人与鸟的和谐相处,生活会变得更快乐,更有情趣.
11. 我赞成第二种.因为这篇课文的主题是“猫”,全文都是以“猫”为线索进行描写的,从三只猫的亡失可以看出生活中的不行.从着重描写的第三只猫的死加以引申,更可以看出人与动物之间的误解也是造成它死亡的必要因素.
选我的吧》~~~~

恩~~~我也讨厌别人说废话
消耗 污涩 红绫 怂恿 怅然 诅骂
生改为生
祥改为详
掉改为吊
受改为瘦
这个，我就不知道了
我是这样写的，不知道对不对，呵呵~~
（1） 因为这个论问题形象表明了“杀鸡敬猴”中的鸡的苦衷和不情愿...

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恩~~~我也讨厌别人说废话
消耗 污涩 红绫 怂恿 怅然 诅骂
生改为生
祥改为详
掉改为吊
受改为瘦
这个，我就不知道了
我是这样写的，不知道对不对，呵呵~~
（1） 因为这个论问题形象表明了“杀鸡敬猴”中的鸡的苦衷和不情愿

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1. 耗 涩 绫 怂 怅 诅
2.(1). 身改为生 （2）.祥改为详 （3）.掉改为吊 （4）.受改为瘦
3.我喜欢第（1）个论问题。因为作者从“杀鸡骇猴”这一成语中加以引申，无
不让人感觉十分有趣。
4.一到二自然段为一大段，三到四自然段为一大段，五到十四自然段为一大段，十五到十九自然段为一大段，二十自然...

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1. 耗 涩 绫 怂 怅 诅
2.(1). 身改为生 （2）.祥改为详 （3）.掉改为吊 （4）.受改为瘦
3.我喜欢第（1）个论问题。因为作者从“杀鸡骇猴”这一成语中加以引申，无
不让人感觉十分有趣。
4.一到二自然段为一大段，三到四自然段为一大段，五到十四自然段为一大段，十五到十九自然段为一大段，二十自然段为一大段。
5.因为它不活泼，好像具有天生的忧郁性似的，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。
6.不能，花白猫对黄鸟的特别注意，只是我的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。
7.第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它促使我良心发现，感到内疚和悔恨，我再也没有改正的机会了。
8.对妹妹一人在公寓里赶作业而担忧和抱歉。
9.会应声飞过来，有时候停在我们的手上或肩膀上，趾爪很有礼貌，很知道轻重地放在我的肩上。
10.人与鸟的和谐相处，生活会变得更快乐，更有情趣。
11. 我赞成第二种。因为这篇课文的主题是“猫”，全文都是以“猫”为线索进行描写的，从三只猫的亡失可以看出生活中的不行。从着重描写的第三只猫的死加以引申，更可以看出人与动物之间的误解也是造成它死亡的必要因素。

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1、消（耗） 污（涩） 红（绫）
（怂）恿 （怅）然 （诅）骂
2、（身）改为（生）
（祥）改为（详）
（掉）改为（吊）
（受）改为（瘦）
3、选择第（二）个论题。因为（人们都赞美牛，说牛“吃下去的是草，挤出来的是奶”。牛是辛勤、默默无闻的代表，我们也应该学习“老黄牛”精神。）
4、一到二...

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1、消（耗） 污（涩） 红（绫）
（怂）恿 （怅）然 （诅）骂
2、（身）改为（生）
（祥）改为（详）
（掉）改为（吊）
（受）改为（瘦）
3、选择第（二）个论题。因为（人们都赞美牛，说牛“吃下去的是草，挤出来的是奶”。牛是辛勤、默默无闻的代表，我们也应该学习“老黄牛”精神。）
4、一到二自然段为一大段，三到四自然段为一大段，五到十四自然段为一大段，十五到十九自然段为一大段，二十自然段为一大段。（我不知道对不对，老师没改）
5、因为它不活泼，好像具有天生的忧郁性似的，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。
6、不能，花白猫对黄鸟的特别注意，只是我的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。
7、第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它促使我良心发现，感到内疚和悔恨，我再也没有改正的机会了。
8、对妹妹一人在公寓里赶作业而担忧和抱歉。
9、会应声飞过来，有时候停在我们的手上或肩膀上，趾爪很有礼貌，很知道轻重地放在我的肩上。
10、人与鸟的和谐相处，生活会变得更快乐，更有情趣。
11、我赞成第二种。因为这篇课文的主题是“猫”，全文都是以“猫”为线索进行描写的，从三只猫的亡失可以看出生活中的不行。从着重描写的第三只猫的死加以引申，更可以看出人与动物之间的误解也是造成它死亡的必要因素。

收起

1、消耗 污涩 红绫 怂恿 怅然 诅骂
2、（1）身改为生
（2）、祥改为详
（3）掉改为吊
（4）受改为瘦
3、我喜欢第（1）个，因为它出自成语《杀鸡吓猴》作者从“杀鸡骇猴”这一成语中加以引申，无不让人感觉十分有趣
4.一到二自然段为一大段，三到四自然段为一大段，五到十四自然段为一大段，十五到十九自然段为一大段，二十自然段为一大段。...

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1、消耗 污涩 红绫 怂恿 怅然 诅骂
2、（1）身改为生
（2）、祥改为详
（3）掉改为吊
（4）受改为瘦
3、我喜欢第（1）个，因为它出自成语《杀鸡吓猴》作者从“杀鸡骇猴”这一成语中加以引申，无不让人感觉十分有趣
4.一到二自然段为一大段，三到四自然段为一大段，五到十四自然段为一大段，十五到十九自然段为一大段，二十自然段为一大段。
5.因为它不活泼，好像具有天生的忧郁性似的，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。
6.不能，花白猫对黄鸟的特别注意，只是我的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。
7.第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它促使我良心发现，感到内疚和悔恨，我再也没有改正的机会了。
8.对妹妹一人在公寓里赶作业而担忧和抱歉。
9.会应声飞过来，有时候停在我们的手上或肩膀上，趾爪很有礼貌，很知道轻重地放在我的肩上。
10.人与鸟的和谐相处，生活会变得更快乐，更有情趣。
11. 我赞成第二种。因为这篇课文的主题是“猫”，全文都是以“猫”为线索进行描写的，从三只猫的亡失可以看出生活中的不行。从着重描写的第三只猫的死加以引申，更可以看出人与动物之间的误解也是造成它死亡的必要因素。

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积累运用：
1. 耗 涩 绫 怂 怅 诅
2.(1). 身改为生 （2）.祥改为详 （3）.掉改为吊 （4）.受改为瘦
3.我喜欢第（1）个论问题。因为作者从“杀鸡骇猴”这一成语中加以引申，无
不让人感觉十分有趣。
阅读理
（一）
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积累运用：
1. 耗 涩 绫 怂 怅 诅
2.(1). 身改为生 （2）.祥改为详 （3）.掉改为吊 （4）.受改为瘦
3.我喜欢第（1）个论问题。因为作者从“杀鸡骇猴”这一成语中加以引申，无
不让人感觉十分有趣。
阅读理
（一）
4.一到二自然段为一大段，三到四自然段为一大段，五到十四自然段为一大段，十五到十九自然段为一大段，二十自然段为一大段。
5.因为它不活泼，好像具有天生的忧郁性似的，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。
6.不能，花白猫对黄鸟的特别注意，只是我的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。
7.第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它促使我良心发现，感到内疚和悔恨，我再也没有改正的机会了。
（二）
8.对妹妹一人在公寓里赶作业而担忧和抱歉。
9.会应声飞过来，有时候停在我们的手上或肩膀上，趾爪很有礼貌，很知道轻重地放在我的肩上。
10.人与鸟的和谐相处，生活会变得更快乐，更有情趣。
体验探究：
我赞成第二种。因为这篇课文的主题是“猫”，全文都是以“猫”为线索进行描写的，从三只猫的亡失可以看出生活中的不行。从着重描写的第三只猫的死加以引申，更可以看出人与动物之间的误解也是造成它死亡的必要因素。

参考资料：老师讲的，绝对正确！！！

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