汉语拼音课应该怎样教?

汉语拼音课应该怎样教?
汉语拼音课应该怎样教?

汉语拼音课应该怎样教?
一、拼音课的教学思想以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音,认识汉字,积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础.二、拼音课的教材处理1．全书拼音教材呈现.一是优先编排,考虑拼音是识字和学习普通话的工具,教材在新生入学时先学习汉语拼音；二是科学整合,也就是把学习汉语拼音与识字、读儿歌整合在一起,同时,把相关的内容编排在一起,如把“Y”“W”和学习单韵母放在一起,利于学生掌握；三是创设两境,即语言环境——在教材中编排了儿歌和短句,情境图——每课拼音都有精美的插图,创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音,通过情境图来引导学生识字,积累语言；四是形式多样,短句、儿歌、情境图、复习巩固等的形式多样.2．一课拼音教材呈现.每课拼音教材由三个部分组成：拼音（部件、音节、书写）——情境图（词语、短句）——韵文（儿歌）.拼音主要学习拼音部件,拼读音节,练习书写音节；情境图通过短语和句子,引导学生认识汉字,巩固音节的拼读；韵文主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操.这三个部分既相对独立,又互相联系,形成一个整体.处理教材时要有联系和整体的观念,不要人为地把教材割裂开来.3、教学要明确编者意图.拼音要仔仔细细地教,不能马虎,务必扎实,人人过关；汉字要扎扎实实地认,拼音学习阶段要认识70个汉字；韵文要轻轻松松地读,创设多种形式,让学生在轻松活泼中朗读和背诵韵文.三、拼音课的教学目标拼音教学要过好“四关”：兴趣关,由于学生幼儿园里就学习了拼音,再学拼音,学生容易失去兴趣,教学一定要设法激发学生的学习兴趣；部件关,拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢；拼读关,学生能准确拼读两拼和三拼音节,并能有一定的速度；识字关,70个汉字只要求学生认识即可,不教得太复杂,不要分析字形,更不要进行汉字的书写练习,教学时可以用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字.四、拼音课的教学重难点在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件、拼读音节是重点!识字是难点!把握重难点在于掌握标高!不要提过高的要求!五、拼音课的教学准备每课教学前,教师和学生都要做好相关的准备.准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,提倡因地制宜,提倡师生动手.一年级老师是很辛苦的,要多做一些卡片,把做卡片作为备课的主要内容,待学生有能力后,可以要学生自己做卡片.六、拼音课的教学环节1．复习导入是必不可少的环节. 教学要从复习入手.每次教新课前,教师要用卡片和游戏的方式,引导学生复习,在复习中引出新学的内容.2．部件教学要注意读准、记牢.这是教学的第二个环节,即教好部件.可以分下面几步做：看,看课本上的拼音图,引出要学习的部件——读,教读部件的发音,教发音时,不要讲发音技巧,重在模仿,学生可以跟老师学,老师也可以让那些读得很正确的学生做榜样,让他们带着其他学生读——记,借助拼音图记住部件的字形,也可以让学生说说自己用什么办法把部件记下来.3．拼读音节做到正确略有速度.在认识部件以后,就要进行拼读音节的练习.首先是教给学生拼读的方法,一般拼读两拼音节时,先发声母的音,再发韵母的音,接着两音一碰,读出音节的音；拼读三评音节时,先发介母和韵母的合音,再发声母的音,两音一碰,读出音节的音,也就是在三拼变为两拼来教.其次,要充分地让学生拼读,务必人人会读；要用多种形式引导学生读；要用好优秀学生,让他们当小老师读；要关注发展慢一点的学生,让同学帮他读.要特别强调的是,一定要训练学生带调读,读好音节的四声,带调读时,可以做一些手势,以帮助学生掌握四声发音的规律.在学生会读和读好音节以后,可以让学生用部分音节说话,以巩固读音.4．书写部件要强调行为和习惯.拼读音节后,就要学习写部件和简单的音节.写的指导不要求数量,要求质量,关注学生写字习惯.要坚决把不好的写字习惯消灭的萌芽状态中.指导要做到下面几步：看,观察在四线格中的位置——范,教师要示范书写,一边示范写,一边看学生注意了没有,防备学生打野——练,学生进行书写练习,学生写的时候,教师一定要巡视,纠正习惯,敏锐地察觉学生书写中的错误,及时指导改正——评,要让学生评一评,让学生在评价中获得自信,得到鼓励.5．识字教学要依托情境和语境.步骤为：看,看情境图,说说图上画了些什么——读,先让学生借助拼音读词语和句子,再去掉拼音看汉字读词语和句子——抽,把要认识的字从词语和句子中抽出来,让学生认读,务必读正确——还,学生认识汉字以后,把字再还原到词语和句子中,读词语和句子,在读中进一步巩固——说,可以挑选部分汉字,让学生说说句子.教学中,读是关键环节,是识字的主要途径和手段,要用好读的形式,让学生多读.6．韵文朗读应多读少讲重情趣.接下来就是朗读韵文.韵文要重读轻讲.学开始不会读,是因为他们拼音学得不多,教师可以带着学生朗读.学生读熟了,可以做做游戏,可以背下来.七、拼音课的教学关注1．关注全体学生,一个孩子都不能落下.2．关注学习差异,一年级不存在差生,只存在学习差异,要关注那些稍微慢一点的学生.不能因为我们的失误,而导致差生的产生.所以一年级的老师确实是任重而道远.3、关注学习过程.教学时,眼睛一顶要盯住学生的嘴巴、学生的眼睛、学生的手,不要放过任何小的细节.4．关注教学评价.要善于鼓励学生,老师的嘴巴要甜,多给学生说好话.5、关注教学形式.课堂上不要搞得太死,活泼一些,可以唱唱歌,可以做做游戏,要让学生感受到学习的快乐.当然,也不要为形式而搞花架子.6．关注自身成长.为了让孩子学好,老师要先学,要不怕吃苦,有的老师做卡片到深夜,有的老师对着镜子练发音,这些都是值得称道的.7．关注家庭作业.拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写性的作业,要多布置一些口头作业,如编故事、读拼音韵文等.要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦. 转载于沐川小学语文教研网（黄松梅老师供稿）