英语翻译

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手都写酸了,马上上图,

差点都看出颈椎病来了才发现可以旋转图片的，囧~
太多了好难得看的，才20分略低。
一名叫作迈克史密斯的老师告诉CNBC创新城市（感觉是个报纸或调查机构。得看上下文进行翻译）：“教室的未来是孩子们在日常中进行技术交互的一个地方。” “他们通过技术进行学习”他补充道。
史密斯班级的每个学生都有他们自己的触屏电脑（高大上的感觉），可以用其和他们的老师进行交互。音频...

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差点都看出颈椎病来了才发现可以旋转图片的，囧~
太多了好难得看的，才20分略低。
一名叫作迈克史密斯的老师告诉CNBC创新城市（感觉是个报纸或调查机构。得看上下文进行翻译）：“教室的未来是孩子们在日常中进行技术交互的一个地方。” “他们通过技术进行学习”他补充道。
史密斯班级的每个学生都有他们自己的触屏电脑（高大上的感觉），可以用其和他们的老师进行交互。音频，视频和文本结合的学习经验可以激发学生学习兴趣。
举个例子，上地理课时，老师可以站在教室前面用大屏电脑浏览谷歌地球（一款地图APP）和生动的例如山脉，峡谷和草原的突出特点。一名可从学生桌面上管理在线内容的老师能创造出一个安全的学习环境。

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“未来的教室是一个可以让小孩每天都能通过科技来互动的地方”一个叫MS的老师告诉记者（这里没有翻译那个cnbc，这大概是一个杂志或者报纸）“他们能通过科技来学习”他提到。
每一个在s课堂的学生都拥有一个可以让他们和老师互动的触屏电脑。音频，视频和测试会结合在一起来创造一个可以激发学生学习兴趣的学习过程。
例如在上一节地理课的时候，老师可以站在学生面前用一个巨大的互动触屏非常生动详细的...

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“未来的教室是一个可以让小孩每天都能通过科技来互动的地方”一个叫MS的老师告诉记者（这里没有翻译那个cnbc，这大概是一个杂志或者报纸）“他们能通过科技来学习”他提到。
每一个在s课堂的学生都拥有一个可以让他们和老师互动的触屏电脑。音频，视频和测试会结合在一起来创造一个可以激发学生学习兴趣的学习过程。
例如在上一节地理课的时候，老师可以站在学生面前用一个巨大的互动触屏非常生动详细的用谷歌地图来搜索一些显眼的地理特征，例如高山，c和s（后面两个名词不会大概是一些特殊的地理位置）。老师同时也可以监控学生在他们电脑上访问的网络内容，从而创造一个安全的学习环境。

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‘未来的教室将是是学生们每天接触到科学技术的地方。他们通过科技来学习’迈克尔史密斯老师对财经频道的创新城市说道。
在史密斯班里的每个学生都有自己的触屏电脑。这样他们就可以联系老师。把音频，视频和测试整合在一起来创造一个学习的经历来激发学生使他们对学习产生兴趣。
比如说上一个地理课的时候，老师可以站在班级前面用一个巨大的互动触摸屏来搜索谷歌地球并生动的突出类如山，峡谷和热带草原的特点...

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‘未来的教室将是是学生们每天接触到科学技术的地方。他们通过科技来学习’迈克尔史密斯老师对财经频道的创新城市说道。
在史密斯班里的每个学生都有自己的触屏电脑。这样他们就可以联系老师。把音频，视频和测试整合在一起来创造一个学习的经历来激发学生使他们对学习产生兴趣。
比如说上一个地理课的时候，老师可以站在班级前面用一个巨大的互动触摸屏来搜索谷歌地球并生动的突出类如山，峡谷和热带草原的特点。老师也可以监视学生从桌面取得的在线信息的内容以确保给学生营造一个安全的学习环境。

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未来的教室是一个孩子们在日常基础中获得与科技相互影响。史密斯迈克尔是一个教师告诉CNBC创新城市。他们通过科技学习。他补充道。
在史密斯班级的每一个学生他们自已的触屏电脑。用它与他们的老师相互配合。音响、磁带录像和课本联合起来创造一个学习的经历 ，这激发学生使他们对学习感兴趣。
因此当上地理课时，例如，老师站在学生前面用一个巨大互动影响触屏扫描谷歌地球强调...

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未来的教室是一个孩子们在日常基础中获得与科技相互影响。史密斯迈克尔是一个教师告诉CNBC创新城市。他们通过科技学习。他补充道。
在史密斯班级的每一个学生他们自已的触屏电脑。用它与他们的老师相互配合。音响、磁带录像和课本联合起来创造一个学习的经历 ，这激发学生使他们对学习感兴趣。
因此当上地理课时，例如，老师站在学生前面用一个巨大互动影响触屏扫描谷歌地球强调特征。例如，山脉、j峡谷、稀树草原生动的细节.老师也监督从学生的课桌进入监督他们的网上内容，创造一个安全的学习环境。

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