如何运用好鼓励性语言
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 12:41:57
如何运用好鼓励性语言
如何运用好鼓励性语言
如何运用好鼓励性语言
俗话说：“教师无小节,事事皆楷模”.我们知道,教师有两个任务,就是教书和育人,在教会学生知识的同时,也要培养学生做人．课堂上的教学语言是授业解惑．而交流的语言应该是传道了．在日常生活及教育教学活动中,教师应当时时注意运用鼓励性的语言,对学生进行感染、熏陶.教师鼓励性的语言,是一种技术更是一种艺术,曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师鼓励性的语言,是一种知识更是一种思想,深邃、练达、智慧、仁爱；教师鼓励性的语言,是一种功力更是一种品位,情趣、意境、修炼、魅力.
我现在任教的班里有个女孩,平时就胆小,不敢大声说话.在家里,如果父母说话声音大一点,她就不说话了,气得家长经常打骂,久而久之,孩子就开始结巴,甚至紧张的时候就只是张着嘴,半天说不出来话.平时在课堂上让她回答问题,其实她很想说好,可是由于过度紧张,说不出来,其他同学就不耐烦地催促,越催促越着急,越着急越结巴.结果可想而知,她满脸通红,结巴了半天也没有说出一句完整的话.只好低头坐下了.经过几次这样的尴尬,我就在想：她的语言能力较弱,情急中的表达更是语无伦次.如果我再视而不见,无动于衷不以回应,或不采取相应的措施,她就会产生“我说了大家也不爱听,说了也没用.”等消极的自我意识,使幼小的心灵从此蒙上阴影,渐渐地对语言表达失去兴趣,变得不想说、不爱说,运用的频率也因此渐渐减少,在一定程度上阻碍和制约了语言能力的发展.于是,在一次课堂上她站起来刚要发言,我先入为主“相信你能说好!”我看到她露出喜悦的表情,双手将眼前手里的语文书又一次摆端正,努力地说着.但是,话说了一半,她就重蹈覆辙,只是张着嘴说不出来话.为了不让她尴尬,我走到她身旁,拍拍她的肩膀,“罗天娇今天很勇敢地举手发言了,而且回答的很好,如果能够得到大家的掌声鼓励,她会回答的更精彩的!”话音刚落,以前只是不耐烦催促的同学们先是一楞,随后爆发出热烈的掌声,以此来鼓励她.当时,她惊喜的看着同学们,我看的出她被这样的情景怔住了.接着,罗天娇顺利的回答了问题,比起以前,她今天算是超常发挥了.同学们再一次爆发出热烈的掌声.她也高兴的笑了……
以后的日子,罗天娇经常发言,而且语文学习成绩直线上升.经过这件事,我深刻地体会到：作为一名教师,要热爱学生,公正地对待每一个学生,以自身积极的教师鼓励性的语言,影响学生,要对学生的语言表达给予积极的肯定与支持.如果对学生的语言表达持关注、支持和认可,并给予他们积极的回应,这样就能激起学生更强的表达欲望,学生就会更想说、更爱说,当然也就更乐说、更能说.
其实有时为人师的我们,也会说一些贬损性语言：“我一看见你就不高兴”、“就你给班级丢脸”、“你写的什么作业啊”、“最后一名”、“没出息”、“这孩子无药可救了”、“我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩”、“一辈子没出息”等.其实,这样的语言是最让孩子们伤心甚至自卑,从此一蹶不振.
所以为人师的我们,一句鼓励性的语言,可能就会改变一个孩子的一生.对于一个学生,尤其是一个下游的自卑的学生,教师鼓励性的语言,对学生起到了春风化雨的作用．对培养学生的自尊和自信,十分重要.一定不要忘了,时刻把微笑挂在脸上,把鼓励和肯定给你面前的孩子,那是他们渴望的得到,也是他们需要的.亲爱的教师们,孩子们爱我们崇高豁达的品格,但更爱我们鼓励性的语言!
让我们用鼓励性的语言去发蒙,去启智；用鼓励性的语言去激励,去引悟；用鼓励性的语言去赞美,去督促.
你的肯定和鼓励,会换来学生十二分的发奋!