初中课外古诗鉴赏及答案

初中课外古诗鉴赏及答案
初中课外古诗鉴赏及答案

初中课外古诗鉴赏及答案
一、墨梅
　　王冕
　　我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.
　　不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.
　　【注释】①墨梅：水墨画的梅花.②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子.
　　1、诗中的梅花有哪些特点?
　　2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?
　　（答案：1、花色淡墨,花香清芬.2、表现了诗人鄙薄流俗,独善其身,孤芳自赏的品格. ）
　　二、别董大
　　高适
　　千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.
　　莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
　　【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰.②黄云：乌云.③曛 ：昏暗.白日曛,即太阳黯淡无光.
　　1、“千里”,有人写作“十里”,你认为用那个字更好?为什么?
　　2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊?这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的格调有什么不同?
　　（答案：1、用“千”字好.“千里”境界壮阔,可以着力渲染凄寒悲苦的气氛,又与诗的后两句情调相谐.2、表达了对友人的劝慰和赞美之情,鼓励朋友乐观豪迈,积极进取.这两句诗气势雄壮,胸襟开阔,一扫缠绵忧怨的老调,是壮伟之音.）
　　三、渡汉江
　　宋之问
　　岭外音书断,经冬复历春.
　　近乡情更怯,不敢问来人.
　　【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中.
　　诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活?
　　按常理说后两句似乎写作“近乡情更切,急欲问来人”更恰当,这里的“怯”和“不
　　敢”反映了怎样的心理?
　　（答案1、作者贬居岭外,思念亲人,又长期得不到家人的任何音讯,精神极为痛苦.2、因为一方面固然日夜在思念家人,另一方面却又时刻担心家人的命运,怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸.这种抒写,更显真切、耐人咀嚼.）
　　四、山行留客
　　张旭
　　山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归.
　　纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣.
　　【注释】①物态：景物的样子,这里指(山中的）景色.②便拟归：就打算回去.
　　1、首句的“弄”字历来为人称道,请从修辞和表达效果上品味这个炼字.
　　2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因?哪一句以退为进,表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望?
　　（答案：1、这个“弄”字,用拟人的手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了,给景物注入了无限的生机与活力,同时也给客人留下了一个广阔的想象空间,仿佛是要让客人自己意识到——如此美景,留下来是值得的!2、轻阴,入云深处亦沾衣
　　五、绝句
　　杜甫
　　迟日江山丽,春风花草香.
　　泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.
　　【注释】①泥融：指冻泥融化,又软又湿.
　　诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象?
　　后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字?一“飞”一“睡”有着怎
　　样不同的情态?
　　（答案：1、“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”.2、呼应“迟日”,这是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照.飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映成趣.）
　　六、江上渔者
　　范仲淹
　　江上往来人,但爱鲈鱼美.
　　君看一叶舟,出没风波里.
　　【注释】①渔者：捕鱼的人.②但：只.③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼.
　　这首诗主要用了什么表现手法?有什么表达效果?
　　联系《岳阳楼记》的名句,说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情?
　　（答案：1、对比,岸上人来人往,只想着鲈鱼的美味,船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的对比,反映了渔民劳作的艰辛,表达了对“江上往来人”的规劝.2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情,这是作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的一个写照.
　　七、送友游吴越
　　杜荀鹤
　　去越从吴过,吴疆与越连.
　　有园多种桔,无水不生莲.
　　夜市桥边火,春风寺外船.
　　此中偏重客,君去必经年.
　　【注释】①吴越,指今苏杭一带.
　　这首诗表现了吴越之地哪些特色?
　　“夜市桥边火”,请赏析“火”这个字的妙味.
　　（1、答案：江南水乡,风光秀美,物产丰饶,市镇繁荣,民风淳朴.2、“火”字,既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象,而“火”与桥下的水相映照,波光粼粼,更增添诗情画意.）
　　八、江陵愁望有寄
　　鱼玄机
　　枫叶千枝复万枝,江桥掩映暮帆迟.
　　忆君心似西江水,日夜东流无歇时.
　　【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县.②掩映：时隐时现.
　　1、“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应?“枝”字的重复有什么表达效果?
　　2、“江桥掩映暮帆迟”,这是怎样的一幅画面?请展开联想和想象,作具体的描绘（30字左右）
　　（答案：1、“掩映”,通过“枝”字的重复,不仅写出了枫叶之繁茂,而且表现了思妇望君的急切心情.2、极目远眺,但见江桥掩映于枫林之中；日已垂暮,而不见那人乘船归来.）
　　九、东栏梨花
　　苏轼
　　梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城.
　　惆怅东栏一株雪,人生看得几清明.
　　【注解】 雪：指梨花.
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　　除了以“雪”比喻梨花,诗歌还用了哪些词来描绘梨花?写“柳深青”有什么目的?
　　看着雪白的梨花,诗人为什么会产生“惆怅”的心情?（请用原诗回答）,这反映了诗人怎样的思想感情?
　　（答案：1、淡白、清明,是为了衬托梨花的洁白以及繁盛.2、“人生看得几清明”, 抒发了诗人感叹春光易逝,人生短促之愁情.）
　　十、
　　（一）邯郸冬至夜思家
　　白居易
　　邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.
　　想得家中夜深坐,还应说著远行人.
　　（二）九月九日忆山东兄弟
　　（唐） 王维
　　独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.
　　遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.
　　两首诗里“远行人”、“一人”分别指谁?
　　诗的后两句都是诗人的想象,这从哪两个词语上看得出来?
　　3、“抱膝灯前影伴身”,这句描绘了诗人怎样的形象?表达了怎样的思想感情?
　　（答案：1、都是指诗人自己.2、想得、遥知.3、诗人抱着膝盖,对着孤灯,形影相吊一直坐到深夜,表达了孤独凄苦和对家人的深切思念.）
　　古诗赏析
　　阅读下面古诗,然后回答问题.
　　春 游 湖
　　宋•徐俯
　　双飞燕子几时回?
　　夹岸桃花蘸水开.
　　春雨断桥人不渡,
　　小舟撑出柳阴来.
　　1春游湖的夹岸桃花蘸水开的"蘸"用的十分传神,请作简要赏析.
　　2"小舟撑出柳阴来"一句表现了作者什么心情?
　　十 五 夜 望 月
　　唐•王建
　　中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花.
　　今夜月明人尽望,不知秋思落谁家.
　　1、 有人认为“桂花”一词,有点题之妙,你同意吗?作简要说明.
　　2、 将末句的“落”字改作“在”字,你认为哪一个更有表现力?为什么?
　　移家别湖上亭
　　戎 昱
　　好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情.
　　黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声.
　　1、 请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物?
　　2、 这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
　　东 栏 梨 花
　　宋•苏轼
　　梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城.
　　惆怅东栏一株雪,人生看得几清明.
　　1、 前两句写春末夏初景物特点,找出能体现季节特点的词语.
　　2、本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?
　　书湖阴先生壁
　　王安石
　　茅檐长扫净无苔,
　　花木成畦手自栽.
　　一水护田将绿绕,
　　两山排闼送青来.
　　1、诗中写景从 写到 ,既是对主人的赞叹,又写出了山水的情态.
　　2、 这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物?试简要分析其表达效果.
　　渡 汉 江
　　宋之问
　　岭外音书断,经冬复历春.
　　近乡情更怯,不敢问来人
　　【注释】本诗系作者从被贬地岭南逃回洛阳,途经汉江时所作.
　　1、 赏析首句中“断”字的表达效果.
　　2、“近乡情更怯,不敢问来人”表达作者怎样的心情?
　　夜 雪
　　白居易
　　已讶衾枕冷,复见窗户明.
　　夜深知雪重,时闻折竹声.
　　1、这首诗是从哪些角度描写夜雪的?
　　2、从诗歌描写的情景中,你可以感知到作者怎样的心境?
　　菊 花
　　元稹
　　秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜.
　　不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花.
　　1、诗中第二句中“ 遍绕”“日渐”表现了怎样的情景?
　　2、诗人喜爱菊花的原因是什么?这首诗寄托诗人怎样的思想感情?
　　雨 后 池 上
　　刘 攽
　　一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.
　　东风忽起垂杨舞, 更作荷心万点声.
　　1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的.
　　2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析.
　　江郎山和韵①
　　宋•辛弃疾
　　三峰一一青如削,卓立千寻不可干②.
　　正直相扶无倚傍,撑持天地与人看.
　　【注释】①和韵：唱和别人诗词,仍采用原诗的韵. ②干：求取,这里指接触的意思.
　　1、这首诗写出了江郎山山势 、 的特点.
　　2、 诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想?
　　答案：
　　1、答：拟人手法,生动形象地写出桃花开得繁密（多）；写出桃花娇艳欲滴的美丽.2、答：表达了作者热爱大自然,喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情.
　　1、答：桂花既可指庭院中的桂树,又可指传说中的月亮上的桂树,这就暗写了诗人在望月,从而表现了更丰富的美的联想,因而“桂花”有点题之妙.
　　2、答：“落”字更有表现力,它能给人以动的形象,仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间似的,而“在”字就没有这样的艺术效果.
　　1、答：柳条、藤蔓、黄莺.
　　2、答：以“柳条藤蔓系离情”,黄莺的“频啼”,化无情为有情,运用拟人的手法,借物的的挽留、眷恋衬托出人与人的依依惜别之情.
　　1、答：淡白、深青
　　2、答：惆怅.作者由花开花谢,春光易逝,想到人生短暂,年华似水,发出“人生看得几清明”的感慨.“惆怅”一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情.
　　1、答：院内 院外
　　2、答：拟人,把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田,仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼,仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩.
　　1、答：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实,更突出诗人的思家之切.
　　2、答：诗人因自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情.
　　1、答：触觉、视觉、听觉
　　2、答：孤寂凄冷
　　1、答：表现作者痴迷、流连忘返的情景.
　　2、答：菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）,寄托作者对高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏.
　　1、答：水面如同刚磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此来表现水面的平静.
　　2、答：一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后迷人的静态.三、四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等,表现了雨后池塘上的一种动态之美.诗既写了静态又写了动态,以静显动,以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图.
　　1、答：高直、陡险
　　2、答：要做一个刚正不阿的人,人生要建功立业.