小学语文怎样预习——三层递读五步预习法
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 07:15:30
小学语文怎样预习——三层递读五步预习法
小学语文怎样预习——三层递读五步预习法
小学语文怎样预习——三层递读五步预习法
三层递读五步预习法 教育的主要任务是培养学生终身学习的能力,基于以上的认识,我们应把语文学习的第一环节——预习作为培养学生自学愿望和能力的一个突破口来进行探索、研究.预习是一种课前自学,就如同战前的侦察,打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲,学习不预习也会造成不必要的牺牲,牺牲的是时间和精力.预习了才知道难点、重点是什么,不懂的地方在哪里,心中有数,听讲才能主动,才能容易与教师产生共鸣,配合默契,积极主动地学习.但很多学生不懂得如何预习,认为预习只是读读生字、课文而已,达不到预习的目的.因此,只有指导好课前预习,课堂才能有效地指导自主学习.以下是我在网上查找到的油田三小的预习方法,觉得很不错,与大家分享 三层递读五步预习法 一、二年级语文预习操作纲要项目预 习 要 求预习形式 通大声朗读课文三遍,要求读通顺,流利.家长签字生字预习：五字诀（圈、注、组、说、写）在课文中圈出生字,然后在生字格上注音；组两个词写在书上（二字词、四字词）,二类字可不必在书上组词.批注课本选喜欢的词说话.记录笔记本 懂边读边标上自然段序号批注课本用类似“谁干什么”或“什么怎么样”的语言说说课文的主要内容； 记录笔记本深试着解决教材中提出的问题或课后思考练习批注课本疑不懂的词句做上记号问家长或老师.批注课本悟读了课文你想说些什么?记录笔记本 三、四年级语文预习纸操作纲要项目预习要求预习形式 通大声朗读课文三遍,要求读通顺,流利.家长签字生字预习：五字诀（圈、注、组、说、写）重点强化：课后生字组两个词；把文中出现的多音字、易错字都标上注音.批注课本 画出好词（如四字词、新鲜词等）写在预习本上.记录笔记本懂课文的主要内容是什么?（表达、歌颂、赞美、说明）了什么?记录笔记本深在书上画一画,说说文章是从哪几方面写的.批注课本试着解决教材中课后思考练习中的问题.批注课本疑向课文题目、内容、词句质疑,尝试解决.批注课本 悟星罗棋布：在书中把自己感受深刻（或写得好）的地方做上标记,并在旁边写上批注；批注课本感悟倾诉：读了课文你有什么收获?用通顺的语言写一写.记录笔记本五、六年级语文预习纸操作纲要项目预习目标预习形式 通大声朗读课文三遍,要求读通顺,流利,有感情.尝试背诵相关段落.家长签字重点强化：课后生字组两个词；把文中出现的多音字、易错字都标上注音,会默写生字词.批注课本画出好词（如四字词、新鲜词等）写在预习本上.记录笔记本 懂课文的主要内容是什么?（表达、歌颂、赞美、说明）了什么?文章是从内几方面写的,运用了哪些表达手法?记录笔记本 深理解含义深刻的词句.批注课本试着解决教材中课后思考练习中的问题.批注课本 疑猜读质疑：针对题目至少提出三个问题,画勾批注.批注课本读后有疑：读完课文后针对课文内容有什么不能解决的疑问,把问题写下来,至少一个.记录笔记本 悟星罗棋布：在书中把自己感受深刻的地方做上标记,并在旁边写上批注.批注课本感悟倾诉：把自己最想在课上和大家交流的“感点”用不拘一格的语言表达出来.记录笔记本