明天就要上学了,语文作业还有一片作文,叫做《自由与纪律》,

明天就要上学了,语文作业还有一片作文,叫做《自由与纪律》,
明天就要上学了,语文作业还有一片作文,叫做《自由与纪律》,

明天就要上学了,语文作业还有一片作文,叫做《自由与纪律》,
一提到纪律与自由,就使我想起了青年.青年人正处在朝气蓬勃的成长时期,就像嫩芽要从土里长出来一样,他们要冲破各种束缚.因此,青年人非常喜欢自由,向往自由,追求自由.而单位和领导总是制定纪律,宣传纪律,要求人们遵守纪律.违反了纪律,要受到批评教育,甚至受到处分.这种现象,表现了纪律与自由的矛盾.
一个人为了崇尚自由,反对纪律.把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上,贴在床头,作为自己的座右铭.这首诗是：“生命诚可贵,爱情价更高,为了自由故,两者皆可抛.”他解释说：生命,人生只有一次,是很可贵的.爱情是人生的大事,当然更有价值.但是,为了自由,两者都可抛弃.那么,还要纪律干什么呢?这就提出了问题,什么是纪律?什么是自由?纪律与自由是什么关系?为了自由还要不要纪律?
自由与纪律是人们言行的两个方面.自由是对客观规律的认识和利用；纪律是对客观规律的遵循和服从.一个是利用,一个是服从.缺一不可.
自由行动不能不遵守纪律,要自由必须要纪律.对待自然界,人们有改造自然、利用自然规律的自由.比如,人们可以从地下抽水,灌溉庄稼.抽水机安好了,庄稼种上了.想什么时候抽水浇庄稼,就什么时候抽水浇,很自由.但是,对待自然界的自由不能不要纪律.违背自然规律,滥用地下水,地下水位下降,抽不上来了,就不自由了；不顾庄稼的生长规律,胡乱浇水,庄稼涝死了,再也不自由了.
在社会生活中,自由更离不开纪律.谁要行使自己的人身自由,就必须尊重他人的人身自由；谁要行使自己的言论自由,就必须遵守不诽谤他人、不造谣惑众的纪律,在马路上骑车,你潇洒自由.但是,必须遵守交通规则.如果你骑车逆行,撞了别人,你走不了；别人撞了你,你也走不了,都不会自由.
纪律是对客观规律的遵循和服从,遵循和服从客观规律,是为了更好地认识和利用客观规律,是为了自由.遵守纪律的目的是获得更好、更多的自由.人们只有遵守纪律,按照客观规律办事,才能正确地利用客观规律,有效地改造客观世界,获得自由.
遵守纪律又是为了保障自由不被破坏,纪律是自由的保障.遵守纪律,顺应客观规律办事,才能保证他人的自由,保证自己以后的长远自由.否则,违反纪律,破坏了他人的自由,自己受到了纪律的惩罚,失去了自由.
自由与纪律相互联系、不可分割.法国的资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利.”英国的洛克说：“哪里没有法律,哪里就没有自由.这是因为自由意味着不受他人的束缚和强暴,而哪里没有法律,哪里就不能有这种自由.但是自由,正如人们告诉我们的,并非人人爱怎样,就可以怎样的哪种自由.”

多少字呢？

每个人都有自由，自由像一只小鸟在天空中自由自在地飞翔。我们班的同学个个都期盼自由，都想摆脱纪律的约束。梦想能够成为一只在天空中自由自在飞翔的小鸟，永远都拥有自由权，不想让自由权被剥夺了。
我上课有时候会情不自禁的转过头去和同学聊天，有时，我觉得太无聊了，我会侧着身子，另一只手靠在后面同学的桌上，侧对着老师，眼睛望着门，看着窗外同学快乐的身影，还拿一只脚垫在屁股下，像半个活佛似的，...

全部展开

每个人都有自由，自由像一只小鸟在天空中自由自在地飞翔。我们班的同学个个都期盼自由，都想摆脱纪律的约束。梦想能够成为一只在天空中自由自在飞翔的小鸟，永远都拥有自由权，不想让自由权被剥夺了。
我上课有时候会情不自禁的转过头去和同学聊天，有时，我觉得太无聊了，我会侧着身子，另一只手靠在后面同学的桌上，侧对着老师，眼睛望着门，看着窗外同学快乐的身影，还拿一只脚垫在屁股下，像半个活佛似的，可是，每次都被好视力的茅老师逮个正着，我有时真怀疑茅老师长了三只眼睛----二郎神，结果，我被罚站几分钟在我罚站的几分钟时我在思考一个问题，自由与纪律有什么密切的关系？我终于知道了它们之间密切的关系了，其实，有时你遵守了纪律，你就会很自由。上课时，你可以抄抄课堂笔记，也可以读读背背课文，和同学们一起探讨课后问题，或者是认认真真的听老师讲话。可是如果，你违反了纪律，你反而会很受约束，你的自由权将被没收，你要笔直的站着，一动不动。所以，有时候，你遵守纪律也摆脱了约束，那样你将会很自由，拥有了自由权，成为一只凌空翱翔的小鸟，而不是一只被关在笼子里的小鸟，不能在空中翱翔。

收起

你是实验小学4.1班的吧?