如何上好一节语文复习课（转载）
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/09 04:56:33
如何上好一节语文复习课（转载）
如何上好一节语文复习课（转载）
如何上好一节语文复习课（转载）
学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的.复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动.
听了马老师、和两个黄老师的复习课,感觉她们的课都有一个显著的特点：能创设情景,调动学生复习的积极性；既注意了全体同学,又关注了学困生；设计的练习能由浅入深,具有代表性.例如：黄金梅老师上的《修改病句》一课设计的练习,第一关由老师出题全班完成；第二关在四人小组里共同完成；第三关由个人自主完成.这样的设计,体现了练习的层次性,学生也比较容易解决重难点.
在我们以往的教学当中复习课往往令老师头痛,令学生厌烦.一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性.不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致复习效率低下,复习效果差.
黄萍老师的《句子》复习课,从始至终,黄老师很好的创设了“共闯句子王国”的情景,让学生在在一种和谐自然的气氛中进行复习,效果不错.
马老师在上字词复习的时候,能开展各种各样的语文活动吸引学生的注意,但对于二年级的字、词、句复习课而言,这节课内容过多,且难度大.
我想,复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象,把更多的时间和空间还给学生,实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法.教师的任务在于“宏观调控”,把握复习的方向和进度,进行适时的引导和点拨等.
复习时,教师可不再布置学生多读多写,而要把复习的主动权还给学生,如复习生字：“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题.”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章,想想能提出哪些问题,这些问题该怎样回答,然后在小组内容交流.”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“,总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法.复习完整册教材后,让学生每人出一份测试题,在全班内互相检测.这样的开放式复习,学生自身受益,全班其他同学生受益,教师也了解到更多的学情信息,使指导更具针对性,更有实效.
总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高.