在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒.你是怎么理解的
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 09:53:55
在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒.你是怎么理解的
在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒.你是怎么理解的
在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒.你是怎么理解的
这是一篇略读课文.课文叙述长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质.
这篇课文是按事情发展顺序写的.先写指导员派老班长照顾三个病号过草地,再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃,最后写老班长牺牲了,“我”把老班长留下的鱼钩保存起来,以教育后代.
选编这篇课文,一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶,二是为了借助课文进一步提高阅读速度,发展阅读能力.
体会文章中蕴含的思想感情,进一步提高阅读速度是本课的教学重点.
二、学习目标
1认识7个生字,了解新词的意思,积累文中的好词佳句.
2有感情地朗读课文,简要地复述故事,提高阅读速度.
3使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶,进行革命传统教育,丰富学生的情感.
三、教学建议
1《金色的鱼钩》是小语教材写长征故事的课文中的一篇,以前这方面的课文学了不少.为此,课前可让学生回忆《倔强的小红军》《飞夺泸定桥》等,了解故事背景,体会背景对主要意思的衬托作用,从而为学生抓住《金色的鱼钩》的背景,理解老班长的可贵品质创造条件.
2《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长,故事性强.在学生初步了解了课文内容之后,教师应直接抓住最动情的文字指导朗读.可以提出两项自学要求：
(1)自读课文,把感受最深的地方多读几遍.
(2)把感受最深的部分读给大家听,并说说为什么感动.
学生自读后,分小组朗读、欣赏感受最深的部分,教师恰当给予指导.
3在学生自由朗读有了一定基础,但还未完全找到感觉时,教师应当范读令人感动的自然段.范读时,教师可略带颤音,给人以含泪叙述之感,以拨动孩子的心弦,开启学生的心智,使学生与作者产生情感上的共鸣.例如：
(1)炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了.因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”.
(2)走近前一看,啊!我不由得呆住了.他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去.我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来：“老班长,你怎么……”
（3）当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了.他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说：“小梁,别浪费东西了.我……我不行啦.你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”
4在教学临结束时,可以进行讲故事练习.让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事.练习时注意以下几点：
(1)叙述采用倒叙方法.以下开头的方式供参考：朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩.就是这个普普通通的鱼钩,曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命；就是这个长满红锈的鱼钩,曾包含着一个动人的故事……
(2)复述条理要清,讲清楚鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事.
(3)注意把课文感人的场面表达出来,体现人物的思想感情.
四、参考资料
草地课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段.面积约1.52万平方公里.海拔在3500米以上.由于排水不良,形成大片的沼泽.水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上.草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹来去无常.过草地是红军长征中最艰难的行军.行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾.红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地.青稞也叫元麦,大麦的一种.成熟时麦粒易从壳内脱出.粒大皮薄,麦麸少.我国西藏、青海等地称作青稞,是当地人的主要粮食,也可酿酒.
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