小学数学如何突出课标主旨的课例评析下列选项中,对课标的变动描述不正确的是（）（单选,对学生能力的要求从“二能”变为“四能”,增加了“发现问题能力”和“提出问题能力”“双基

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2025/01/11 13:09:58

小学数学如何突出课标主旨的课例评析下列选项中,对课标的变动描述不正确的是（）（单选,对学生能力的要求从“二能”变为“四能”,增加了“发现问题能力”和“提出问题能力”“双基小学数学如何突出课标主旨的课例

小学数学如何突出课标主旨的课例评析下列选项中,对课标的变动描述不正确的是（）（单选,对学生能力的要求从“二能”变为“四能”,增加了“发现问题能力”和“提出问题能力”“双基
小学数学如何突出课标主旨的课例评析
下列选项中,对课标的变动描述不正确的是（）（单选,对学生能力的要求从“二能”变为“四能”,增加了“发现问题能力”和“提出问题能力”“双基”变为“四基”,增加了“基本思想”和“基本活动经验”,体现了“全面知识观”“几何直观”被列为核心概念“数据分析观念”是一个全新的概念,与原课标中的核心概念没有继承关系“从生活中来、探索归纳规律、到生活中去”这一引导学生学习数学规律的过程也是让学生感悟建模,发展模型思想的过程.（判断,20分）对错空间观念从本质上是一种感觉；而几何直观是建立在概念及其关系上的直觉.（判断,20分）对错认识图形过程中大量的操作性活动,有利于学生积累数学活动经验,发展学生空间观念,教学中应当予以充分的重视.（判断,20分）对错教师在教学中充分发挥教具的作用,使一些数学概念更加形象易懂.这启示教师（）（单选,要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系要重视直观,处理好直观与抽象的关系要重视过程,处理好过程与结果的关系要重视创设数学的联结

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A, 因为不跟你说

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