有关初一政治第六单元自立自强课程的教案初一政治第六单元第三节“自立自强”教学的教案

有关初一政治第六单元自立自强课程的教案初一政治第六单元第三节“自立自强”教学的教案
有关初一政治第六单元自立自强课程的教案
初一政治第六单元第三节“自立自强”教学的教案

有关初一政治第六单元自立自强课程的教案初一政治第六单元第三节“自立自强”教学的教案
培养自尊自信的良好品格
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教学目标
知识与能力
知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信.知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例.
过程与方法
进一步提高认知能力,能够初步较全面、正确地了解自己,确立自尊自信的前提.在日常生活中,能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心.
情感、态度与价值观目标
有意识地引导自己,保持个人自尊自信的正确方向,把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心,以成为一个对祖国、对人民的有用之才.

教学建议
教学重点、难点分析:
指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的,在于引导其行动.因而本框教学内容是全课的重点.课文提出了培养自尊自信的三点途径,前两点是实际性的指导,第三点是方向性的指导.重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际,将这些方法落实于行动.
教法建议
在懂得了“是什么”、“为什么”以后,重要的是“怎样做”.也就是如何将心理品质教育最终落到实处.自尊自信的培养可以说有多种途径,但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处.因此,要引导学生广开思路找自己的“长”.尤其是一些所谓的“差生”,教师应把重点放在他们身上,发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处,培养其自尊自信良好品质.

教学设计示例
教学过程：
教师持一带支架的相框进入教室,把它放在讲台桌上,老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架.而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会,也需要这样一个“支点”,即每个人的优势和长处.
学生活动：找优点
① 以小组为单位
② 每组指定一名同学作为找优点的对象
③ 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行
④ 教师提示：“优点”不光是指学习好,体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点.
⑤ 时间五分钟
⑥ 先由自己陈述所找优点,然后由小组其他成员陈述.
⑦ 当学生说出自己的优点后,教师示意学生掌声鼓励.
（目的：激发学生的自豪感,增强自信心.）
问：在赢得掌声的时候,你能说说是用哪些具体的方法找到自己优点的吗?
生答：要和别人相比较.当然,要选择好比较的对象,比如,踢足球的水平,我就得和同学比,不能和郝海东比；全面挖掘自己优势,当然,也要认识不足,才能扬长避短.
师：此外,还要逐步学会用发展的眼光看待自己,抓住今天,追求明天.
学生活动：请填写下列表格
题目
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那一次,我成功了!
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时间
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目标
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行动
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结果
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内心体验
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注
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可选取漫画、照片、证书等方式加以说明
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学生归纳：在成功的行动中,体验胜利的喜悦,自信心不断增强.要想成功,目标就要适当,行动也要勇敢.
用著名教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干.靠人靠天靠祖上,不算是好汉.”说明要自信,就要独立,不能有依赖性.
议一议：“维护国家尊严是大人们的事,与我们中学生无关.”这种想法对吗?为什么?
生答：不对.人既要有人格,又要有国格.中学生也是国家公民,有维护国家尊严的义务.
问：维护祖国的尊严我们应怎样做?
生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、尊重国旗、国徽、国歌……
学生课堂小结

探究活动
我的自信心在哪里
活动（一）学生填写调查表知道自己具有那些能力：
自我能力调查表
在符合你的题目的括号内划"√",在不符合你的题目的括号内划"×".如果你还具备其他能力请填写在第9题中
1．我对自己的理解能力充满信心（ ）
2．我对自己的社交能力充满信心（ ）
3．我对自己的学习能力充满信心（ ）
4．我对自己的表演能力充满信心（ ）
5．我对自己的体育能力充满信心（ ）
6．我对自己的组织能力充满信心（ ）
7．我对自己的绘画能力充满信心（ ）
8．我对自己的自我保护能力充满信心（ ）
9．我还对自己的以下能力充满信心：
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
活动（二）回顾成功经历及内心体验,说明我们的能力还必须得到他人的肯定,自信心才可能确立.
"我得到了别人的大拇哥"
幼年的我_______________________（填写成功事件）,得到了__________________的大拇哥,我心里感到_______________________.
童年的我_______________________（填写成功事件）,得到了__________________的大拇哥,我心里感到_______________________.
少年的我_______________________（填写成功事件）,得到了__________________的大拇哥,我心里感到_______________________.
活动（三）自由演说,让学生结合自己的能力和成功经历,分析自尊自信是如何确立的,如何能培养自尊自信,并能指导自己的行动.