借莲花喻人的作文

借莲花喻人的作文
借莲花喻人的作文

借莲花喻人的作文
我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美莲花的傲视污泥,可我更赞美梅花的傲雪怒放.
在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃.迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中.数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽.股股清香,沁人心脾.
那花白里透红,花瓣润滑透明,像琥铂或碧玉雕成,有点冰清玉洁的雅致.有的艳如朝霞,有的白似瑞雪,还有的绿如碧玉.梅花开或有早有迟,在同一颗梅树上,可以看到花开的各种形态.有的含羞待放,粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放,就有几只小蜜蜂钻了进去,贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久,粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花,如今花瓣以凋谢.风吹花落,你不用担心花瓣会摔破,梅花不是娇贵的花,愈是寒冷,愈是风气雪压,它开得愈精神,愈秀气.古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”吹拂它的不是轻柔的春风,而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水,而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光,而是严寒里的一缕残阳.只有具有挑战的生活,才是美好的生活.它是寒意中傲人的芳香,面对如絮飘舞的白雪,她笑得更灿烂了.它从不与百花争夺明媚的春天,也从不炫耀自己的美丽,它有着一副傲骨,也从不骄傲自大.每当寒冬的清晨,一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来.
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重.梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人立志奋发的激励.
梅花的色,艳丽而不妖.
梅花的香,清幽而淡雅.
梅花的姿,苍古而清秀.
难道,这不正是我们的建筑工人么?他们无论严寒酷暑,无论刮风下雨,无论天寒地冻,他们都在自己的工作岗位上认真的工作着.
我要学习梅花,我要做一个像梅花一样的人.
作者：222.133.141.* 2008-3-2 19:55 回复此发言
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2 回复：借物喻人的作文
借物喻人——梅花
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我赞美坚贞的松柏,我赞美勇斗西风的篱菊,我赞美莲花的傲视污泥,可我更赞美梅花的傲雪怒放.
在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃.迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中.数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽.股股清香,沁人心脾.
那花白里透红,花瓣润滑透明,像琥铂或碧玉雕成,有点冰清玉洁的雅致.有的艳如朝霞,有的白似瑞雪,还有的绿如碧玉.梅花开或有早有迟,在同一颗梅树上,可以看到花开的各种形态.有的含羞待放,粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放,就有几只小蜜蜂钻了进去,贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久,粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花,如今花瓣以凋谢.风吹花落,你不用担心花瓣会摔破,梅花不是娇贵的花,愈是寒冷,愈是风气雪压,它开得愈精神,愈秀气.古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”吹拂它的不是轻柔的春风,而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水,而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光,而是严寒里的一缕残阳.只有具有挑战的生活,才是美好的生活.它是寒意中傲人的芳香,面对如絮飘舞的白雪,她笑得更灿烂了.它从不与百花争夺明媚的春天,也从不炫耀自己的美丽,它有着一副傲骨,也从不骄傲自大.每当寒冬的清晨,一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来.
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重.梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人立志奋发的激励.
梅花的色,艳丽而不妖.
梅花的香,清幽而淡雅.
梅花的姿,苍古而清秀.
难道,这不正是我们的建筑工人么?他们无论严寒酷暑,无论刮风下雨,无论天寒地冻,他们都在自己的工作岗位上认真的工作着.
我要学习梅花,我要做一个像梅花一样的人.

先写莲叶像母亲保护莲花，再写子女们像莲花，生活中的雨点来了，母亲保护子女……………… 自己写去~~ 睡觉~饿~~

“留空白”本是绘画艺术之一法，意谓画家在作画时故意省去若干笔墨，给观赏者以想象的余地。这种“留空白”的艺术在文章写作中也大有用武之地。这里略举几例。
一、语言留空白。凡精练的语言，往往蕴含着不同程度的“意外之言”。其中，暗示性特别强的语句，就可称得上是“留空白”的妙笔。如汪曾棋的小说《受戒》中有这样一句话：“村里都夸他字写得好，很黑。”一个“黑”字，可以调动起读者多少关于好字的联想。<...

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“留空白”本是绘画艺术之一法，意谓画家在作画时故意省去若干笔墨，给观赏者以想象的余地。这种“留空白”的艺术在文章写作中也大有用武之地。这里略举几例。
一、语言留空白。凡精练的语言，往往蕴含着不同程度的“意外之言”。其中，暗示性特别强的语句，就可称得上是“留空白”的妙笔。如汪曾棋的小说《受戒》中有这样一句话：“村里都夸他字写得好，很黑。”一个“黑”字，可以调动起读者多少关于好字的联想。
二、地点留空白。有时，作者故意不把文中的地点直接点明，而是用别的方法巧妙暗示出来。魏学伊的《核舟记》文中对“核舟”上的主人公游览地点未正明道明。而是通过苏轼的《赤壁赋》、《后赤壁赋》中的两个名句予以暗示。聪明的读者不难领悟到，原来主人公正“游于赤壁之下”。这一“空白”留得何其巧妙！
三、原因留空白。即只写出结果而把原因隐去不述。让读者自己去领会。旅居美国的中国作家农妇的随笔就常用此法结尾。如《这几个人》的结尾是这样两句话：“楞小子展开眉头如释重负。进进厨房，拿了两片面包说：‘我来不及吃午饭，要回学校了。今天，我得开始进行一项新的实验。’”这位“楞小子”在一所大学从事研究。当一家大公司以年薪十万为条件聘请他用15年时间主持一个研究部门时，他拿不定主意，便去向农妇请教。文中结尾这段话，就是他听了农妇劝告后的反应：决意弃聘请留在学校工作。这比直接点明原因更加隽永有味。
四、喻意留空白。就是只写本体，不涉喻体，把本体的比喻意义完全留给读者去体味。如周敦颐的《爱莲说》，从字面上看，句句写的是莲花，但实际上，作者是借莲花喻人，赞美君子出污泥而不染的高尚气节和人格，从而抒发了作者不与权贵同流合污的决心。如果用大块的文章来说明君子应如何立身处事，就会同原文大异其趣。
文章中的留空白艺术自然不限于上述四个方面。但仅此四例，已可斑见全豹。它告诉我们：在不影响文章表达的前提下，适当运用这一写作艺术，能收到使文章更为凝练、含蓄的效果。

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