谁知道海绵能吸多少水?

谁知道海绵能吸多少水?
谁知道海绵能吸多少水?

谁知道海绵能吸多少水?
学习条件好,应该有助于获得较好的学习效果.学习条件不好,则不易获得较好的学习效果.这似乎是不言自明的,但其实未必如此.我1965年上小学,1976年高中毕业.我的中小学岁月与十年动乱几乎完全吻合.与现在相比,我们那时的学习条件实在是差.没有什么好书可看；课堂纪律一塌糊涂；学习时间没有保证,比如,某些同学闹得太厉害的时候,我们小学班主任动辄大吼一声：“停课!政治可以冲击一切!（博主注：这是林彪的口号）”,于是,语文课立刻改成了训人课.但是,几十年过去了,现在回过头来想,当时那么差的条件对于我居然产生了几桩好结果.我们小学时的语文书没有什么劲（有一个阶段根本没有语文书,就用“人小志气高,笔小快如刀……”之类的政治歌谣代替语文书）,课堂进度也慢,我实在觉得厌烦,就读《新华字典》作为消遣.读字典的结果,我的识字量大大增加.初中时一次搞查字典比赛,老师出了10个难字,要我们查出这些字该读什么音,并标明该字在字典的哪页上.这10个字我几乎都认识,就直截了当注上了拼音,然后用拼音法（而不是部首法）查出每个字在字典的哪一页.于是我轻而易举地获得查字典比赛冠军.若是小学时一切井然有序,有很多读物可选择,我还有兴趣读字典吗?还能认识那么多字吗?我们的数学进度也很慢,我听得不耐烦,就自己往后面的单元看,看懂了例题,就做后面的习题.别的同学交上去的是老师布置的作业（如果他们交的话）,我交的是自己提前写的作业.由于这段经历,我的自学能力大大增强.工作之后,不管碰到什么新领域、新学科,我都不怵,反正自己钻研就是了.设若当时课业繁重,理解老师课堂上教的东西都挺吃力的,那我还会拥有今天的自学能力吗?我从接触英语的第一天起（即从初一开始）就喜欢上了英语.可是,像样的英语工具书根本买不到.在整个中学期间,南京市新华书店唯一有售的英语工具书是《袖珍英汉小词典》,这本小书都快要被我翻烂了.但是,既然没有别的书可看,这本小词典的内容反而就印在脑子里了.反复翻阅此书的结果,我的词汇量也在迅速增加.由于不满足于学校内课时非常有限的英语教学,我开始听英语广播讲座.那时没有录音机,或者说,即使商店里有卖的,家里也买不起,我只能守着广播讲座的时间,播一次,听一次.只听江苏人民广播电台的英语讲座,我还感觉不过瘾,又开始听安徽人民广播电台的英语讲座（其他省份的英语讲座我是听不到的,因为家里只有很普通的收音机）.可是,安徽台广播讲座的课本,在江苏买不到,怎么办呢?我就用听写的方式做记录,首先猜测,我听到的每个生词大概是怎么拼写的,在讲座结束后再去试探性地查字典.一遍又一遍地听,居然能把整个课文记录完整.通过这一“练习”,我的英语听力及拼写能力大大提高.假如当时就有现成的磁带听力材料,我还能那么专心致志吗?还能那么精神高度集中吗?还能迅速提高听力水平吗?回首三十多年前的往事,我发现：条件差未必学习效果差,关键是自己是否想学.只要想学,总能想出办法克服困难.如今,我碰到的某些年轻人尽管面对着较好的学习条件,但是总喜欢抱怨这抱怨那的.我觉得,不要抱怨,潜心向学,路就有可能走通.正如苏联电影《列宁在十月》中列宁的卫士瓦西里所说,“面包会有的,牛奶也会有的”.

吸的不多，能吸走你所有的泪水，人生从此微笑

是不好定的，应该按海绵的大小大约算

海绵有无数的细小孔隙,而对于海绵来说,水是浸润液体,当海绵碰到水的时候,由于水浸润海绵，小孔里的液面呈下凹状,液体表面类似张紧的橡皮膜,如果液面是弯曲的,它就有变平的趋势.因此凹液面对下面的液体施以拉力，凸液面对下面的液体施以压力.浸润液体在毛细管中的液面是凹形的,它对下面的液体施加拉力,使液体沿着管壁上升,当向上的拉力跟管内液柱所受的重力相等时,管内的液体才停止上升,形成了毛细现象.于是水就允满...

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海绵有无数的细小孔隙,而对于海绵来说,水是浸润液体,当海绵碰到水的时候,由于水浸润海绵，小孔里的液面呈下凹状,液体表面类似张紧的橡皮膜,如果液面是弯曲的,它就有变平的趋势.因此凹液面对下面的液体施以拉力，凸液面对下面的液体施以压力.浸润液体在毛细管中的液面是凹形的,它对下面的液体施加拉力,使液体沿着管壁上升,当向上的拉力跟管内液柱所受的重力相等时,管内的液体才停止上升,形成了毛细现象.于是水就允满了海绵的空隙了.

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