你并不是一个坏孩子 一个自称叫陈小卫的人打电话给我.电话那头,他满怀激动地说：“丁老师,我终于找到你了.” 他说他是我10年前的学生.我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 11:35:01
你并不是一个坏孩子 一个自称叫陈小卫的人打电话给我.电话那头,他满怀激动地说：“丁老师,我终于找到你了.” 他说他是我10年前的学生.我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所
你并不是一个坏孩子
一个自称叫陈小卫的人打电话给我.电话那头,他满怀激动地说：“丁老师,我终于找到你了.”
他说他是我10年前的学生.我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学生来.
他提醒我,那年你教我们初三.你穿红格子风衣,刚分配到我们学校不久.
印象里,我是有一件红格子风衣的.那时正值青春好时光,我穿着它,蹦跳着走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了.我看到孩子们的脸朝向我,饱满,热情,如阳光下的葵花.
“我当时就坐在教室最北边一排啊,靠近窗口的,很调皮的那一个,经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话的.老师,你想起来没有?”他继续提醒我.
我笑.记忆里,浮现出一个男孩子的身影来,隐约着,模糊着.他个子不高,眼睛总是半睨着看人,一副桀骜不驯的样子.经常迟到,打架,甚至还偷偷学会抽烟.刚接他们班时,前任班主任特意对我着重谈了他的情况：父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩子多,只能勉强管他吃穿.所以少教养,调皮捣蛋,无所不能.所有的老师一提到他,都头疼不已.
老师,你记得那次玻璃事件吗?他在电话里问.
当然记得,那是我接手他们班才一个星期,他就惹出事来,与同桌打架,打破了窗户,碎玻璃划破了他的手,鲜血直流.
“你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂一顿,然后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃.但你没有,你把我找去,先送我去医务室包扎伤口.还问我疼不疼.后来,你找我谈话,笑眯眯地看着我说,以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的,那块玻璃你也没要我赔偿,是你掏钱买了一块安上的.”他沉浸在回忆里.
我有些恍惚,旧日时光,飞花一般,隔了岁月的河流望过去,昔日的琐碎,都成了可爱.他突然说：老师,你做的这些,我很感动,但真正震撼我的,却是你当时说的一句话很令我惊奇.他让我猜是哪句话,我猜不出.
他开心地在电话那头笑,说,老师,你对我说的是：你并不是个坏孩子哦.
就这么简单的一句话,却让他记住了10年.他说他现在也是一所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下他们的头,对他们说一句,你并不是个坏孩子哦.
一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过.但对于听的人来说,有时,却能温暖其一生.
1.文章写一件什么事?请用简练的语句概括.
2.老师当时说的一句话震撼了陈小卫,但老师的哪里行为感动他?请简要例举三件事.
3.结合具体语境,揣摩下面句子加点语句的妙处：
我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵.
······
4.文章最后一段在全文结构上的作用是什么?
5.读完全文,你可以感受到学生对老师的（ ）之情,同时,也体会到老师对学生的（ ）之心.
你并不是一个坏孩子 一个自称叫陈小卫的人打电话给我.电话那头,他满怀激动地说：“丁老师,我终于找到你了.” 他说他是我10年前的学生.我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所
1. 写陈小卫为了让老师记起自己,讲述的十年前,老师用不同的方式教育自己的事情.
2. 1.老师不像别的老师一样,一叫到办公室就痛骂他,而是带他去医务室.还关心他,问他疼不疼 2.老师不像别的老师一样板着个脸,而是笑眯眯地看着我说,以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的,对不对? 3.老师没有叫他赔偿玻璃,而是自己掏钱买了一块安上了.
3. 加点的句子起到了承上启下的作用,为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫,在老师的眼里,这些孩子正如阳光下的葵,他们正朝着阳光开放着,老师不忍在他们阳光的童年里,给他们留下阴影,而更愿意多给予他们一点阳光.
4. 最后一段起到总结全文,强调主题的作用,写出了这篇文章的真正用意,具有很深刻的教育意义!
5. 感激 爱护