你的优秀班级的标准是什么?如何使优秀班级获得持续发展?

你的优秀班级的标准是什么?如何使优秀班级获得持续发展?
你的优秀班级的标准是什么?如何使优秀班级获得持续发展?

你的优秀班级的标准是什么?如何使优秀班级获得持续发展?
班级是教育教学和管理最基层的学生组织,是学校培养教育学生的基本单位,学校的各项教育和管理目标的落实以及教学计划实施,均须通过班级来完成.班级工作的好坏,直接影响到学校工作的正常开展,影响人才培养规格和质量.因而班主任必须做好班级管理工作.那么,班主任如何做好班级管理工作?首先,班主任必须明确班级管理工作目标,然后确定班级管理内容,并采取行之有效的方法完成班级管理内容,实现班级管理目标.科学合理的班级管理目标其实就是优秀班集体标准.
优秀班集体标准
第一、要有优秀班主任
班主任是班级教育与管理的领路人,是班级灵魂,在班级当中起到直接的关键作用.班主任工作好坏直接影响班级管理质量,因而班主任都必须向优秀班主任看齐.优秀班主任条件是：政治素质高、业务能力强、关心学生、爱护学生、充分信任学生、平等对待学生、勇于为学生负责.
第二、要有得力的班干部
班干部是班级核心,是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量,大部分工作需要他们来完成.班干部工作就是班级工作,是班级工作直接反映.班主任应建立优秀班干部集体.
优秀班干部集体标准为：班长得力,班干部团结,班干思想品德高,学业成绩好,在同学中威信高,乐于为同学服务,敢于同不良现象作斗争,工作讲求实效.
第三、要有良好班风、学风
良好班风、学风、为班级工作基本要素.
班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格.它是班级整体形象概括,具有相对稳定性,是所有班级成员共同的精神面貌.班风一旦形成,班风就具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应.
班风效应有如下几方面：一是具有约束作用；二是具有保证作用；三是具有激励作用；四是具有维护作用.班风也可以用一些词语来概括,比如,团结、求是、进取、创新等.
学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格.学风建设是班级建设重点.其中,学风是核心,是根本.
优秀学风标准如下：成员学习态度端正,学习目的明确,学习动力充足,学习方法得当,学习成绩出色.
第四、具有健全的班级工作制度
古人云：没有规矩,无以成方圆.优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度.既要有奖励制度,也要有处罚制度.包括：三好学生、优秀班干、推荐制度、学习优秀奖制度,学习进步奖制度,促进综合素质提高的措施,创新奖励制度,班规公约,班级违纪处罚条例.
第五、成员整体素质高
一是成员要有集体凝聚力和集体观念；二是成员学业成绩好；三是成员爱好广泛,特长明显,知识面广,组织能力强.
如何使优秀班级获得持续发展?
---------- 班级文化是班级可持续发展的不竭动力


因为,一个群体有什么样的文化,就有什么样的群体精神.在班级实践中,我试图从班级自然环境的设置,学生自我管理的制度认同,班级主体人文责任意识的激发等方面,培养一种班内学生认可的思想精神.使班级教育在思想上,成为潜移默化、春风化雨式的熏陶与渗透；在行为上,唤起学生作为“人”的自觉与自律,从而形成班级师生和谐互动的良性发展效应.实践证明,只要班主任用心着力去营建班级的特色文化,这一尝试与探索,必将成为班级可持续发展的不竭动力.
一、营建“环境文化”,确立班级全面发展的特色目标

每当学生走近一个新的班级,他们首先直觉感受到的是班级环境向自己提供的视觉信息.把班级建成学生生活的家,这常常使我在面对一个新的班级所做的第一项工作.对班级的美化设置,如何代表我“这一个”对班级的环境建设的独特理念与思考?十余年的班主任经历,我基本形成了这样的认识：即在教室黑板的正方向,确立班级班风的发展目标.在最中间处,制作一块“文明之家”牌匾,以示班级总体的发展方向.在牌匾的两侧,设计出富有特色的“团结、拼搏、求实、创新”八字.

我是这样向学生解释班风八字的：一个集体,走向文明发展之路,这是教育的终极目标.在文明之路引导下,团结出人心,出凝聚力,这是第一位的.但是,团结不等于一团和气,只有拼搏,班级才有发展奋进的希望.班级的发展,不能摆花架子,图形式,要遵循教育规律,实实在在.但求实,不意味着班级发展“墨守成规”,人云亦云.只有创新,班级发展才有生机和活力,才能立于不败之地.

在教室后黑板的正上方,我向学生提出个人发展的全面目标.正中间,我一般布置一面国旗,让学生时刻铭记自己的祖国并忠于祖国.国旗的两边,镌刻了个人发展的八字目标——“做人、求知、健体、共处”.让学生明确学校教育的核心是一切为了人的全面发展,而在人成长发展的诸要素中,做人,是第一位的,做不好人,也做不成事.同时,掌握获取知识的正确方法,通过经常锻炼拥有健康的体魄,学会在集中与人和谐共处,这也是人生成长中不可或缺的重要因素.

在教室的左墙上,我一般向学生提出班级学风的核心要求——“勤”和“恒”.勤是学习态度,恒是学习精神,简简单单知识两字,但直指良好学风形成的灵魂.在教室的右墙上,我一般每一学年在学生中开展一次“名言警句”征选活动.通过评选,把大多数学生认可的,符合班情的警策之语,制作成牌匾,悬挂于墙壁之上.

为了使师生了解班级的现状,班级在讲桌上设计一副台板.下面布置有学生室位示意图,班团干部名单及职责,作息时间表与课表,班级基本管理思路与制度.班级总体设计突出一个“变”字,随班情而变,随时间而变.“班级美化表我心,一字一语总是情”.班级布置得每一处设计,都代表了我对班级学生的希望与要求.它作为一种无形力量,无不每时每刻在激励影响着每一位学生,我将这一静态教室环境的设置与美化,称其为“环境文化”.
二、创设“制度文化”,形成班级有规可依的认同意识

班级是学校教育教学的最基本单位.在建设法治国家的今天,通过民主参与形成班级特色的管理制度,在动态管理中不断充实完善修订班级管理制度,并将这些系列制度宣传给每一个受众对象,使他们在思想上形成认同意识,在行为中自觉去实践,从而形成班级有规可依,有规必依的制度氛围.我将这一制度的民主制定、宣传推广、修订完善、大众认同、形成自觉地过程,称其为“制度文化”.
在班级管理实践中,我基本确立了班级的框架管理制度如下：

1、在管理秩序方面：班级先后相继确立了班团支部定期选拔任用制度；班团干部岗位责任制度；班团干部轮流值周制度；班主任工作作风制度；班级“爱心”救助制度；班级“1+1”帮扶制度；班级评优树模制度；学生座位定期轮换制度,家长联系信访制度；建立学生“信用档案”制度等.

2、在学习成绩方面：班级相继确立了学生作业学号登记制度；科代表定期座谈制度；学习方法交流制度；科任教师与学生联络制度；学习园地管理制度等.

3、在文体安全卫生方面：班级相继确立了每日“两操”出勤检查制度；每两周举办一次“班级文体活动”制度；班级安全防范责任落实制度；卫生小组轮流值周制度等.

班级每一项制度从民主讨论到形成意见,从宣传推广到贯彻实施,从发现问题到解决矛盾,从再次讨论到修订完善,这一民主参与的过程,使学生认识到了有规可依,有规必依的重要性与现实性.作为一个班级,班级制度不在多少,关键在于制度的形成是否符合班情,是否代表班级大多数人的需求,并被学生认可接受.以制度规范学生的日常行为,这是“依法治国”思想在班级管理中的具体体现,是班级实现民主规范化管理的重要保证.
三、培植“责任文化”,激发学生自我管理的热情

班级是我家,建设靠大家.班主任引导每一名学生在思想深处扎根做“班级主人”的责任意识,这是班级人本教育思想的必然要求.班主任的价值,存在于班级学生之中.只有班级一个个主任被激活了,并形成“舍我其谁”的责任意识,班级才能形成自我管理,自我教育的长效运行机制.

培植班级“责任”文化,首先,要从干部抓起.在班级实行干部值周制度,调动干部的责任意识.班级印制了干部值周表,要求值周干部逐天逐人登记班级在纪律、学习、秩序、安全、卫生等各方面发生的现状,并在每周一主持召开班会,总结上周工作,提出本周工作建议.同时,干部工作要接受学生监督,建立重大责任事故辞职制度及定期选拔制度.班级在班费管理方面,建立由班长任会计,团支部书记任出纳的自收自支、发票签字、盈亏定期向学生公开公布的财务管理制度.

其次,班级建立了“班情日记”,充分发挥每一名学生的主人翁意识.班级每学期购买一本“班情日记”本,在扉页上有全班学生手拉手的签名与班主任的赠言.每天有一名学生在“班情日记”上抒写自己对班级活动的真实感悟与建议,并在本周的班会上,作为学生代表,评析班级现状与干部工作.

在培植“责任文化”方面,尤其针对班级的特殊学生,班级为其设置了“信用档案”,让其自己纪录违规言行,自己提出教育方法,自己对照检查并为班级做好事.一系列措施的施行,使班级发展的主人翁意识得到空前提高,由此激发起的责任意识,成为班级和谐可持续发展的不竭动力.

营建“环境文化”,创设“制度文化”,培植“责任文化”,是我在班级管理中的一次探索与尝试.如何构建“班级文化”,这是新时期班级管理中的新课题.教育的真谛在于学生对教育文化的认同,作为一名实践者,只有教育者对教育事业的无限忠诚与热爱,用自己无私的爱心,勇于反思的耐心,甘做人梯的诚心,与时俱进的雄心,方能构筑起“班级文化”建设的不尽长廊,也才能使未来受教育者感受教育事业的崇高与伟大,从而唤起中华民族教育春天的来临.