谁能帮我找一些关于合作一词的精彩语段,

谁能帮我找一些关于合作一词的精彩语段,
谁能帮我找一些关于合作一词的精彩语段,

谁能帮我找一些关于合作一词的精彩语段,
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界.
即使自己是一棵傲然挺立的青松,也应明白,一枝独秀不算英雄,万木成林那才是遮风挡沙的坚固长城.
————题记
99年,我19岁,带着笑容,带着希望,带着憧憬,我走上了那神圣的三尺讲台.自以为只要一本书,一支粉笔,再加上兢兢业业,踏踏实实地传道、授业、解惑,我一定能赢得学生的敬重,我一定会桃李满天下的.
但是,不到一个月.
我发觉我的生活只在教室、寝室、食堂三点一线,我不满了.
我发觉我的工作只是备课、上课、批改、辅导,我麻木了.
我发觉我的课堂只是简单机械的照本宣科,宛如一潭死水,我的学生厌倦了.
直到有一天,我听了优秀教师张卫其老师的《庐山云雾》一课,我被课堂上教师富有感染力的语言,学生灵动的思维震撼了,陶醉了,原来教学可以是这样美的啊!在接下来的经验介绍中,张老师说到：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该进行学科研究,多看教育杂志,多总结,多实践.”
我似乎猛然觉醒了,我一心只教圣贤书,殊不知教育行业中“科研之风”已大势兴起.
从此,我就像饥饿的人扑到面包上一样,不知疲倦地“啃着”那些教育教学杂志.书上的知识充实了我的教学内容,书上的教学方法让我有例可访.上课时,学生的心愈来愈专一了,眼睛愈来愈亮了,小手愈来愈爱举了,小嘴愈来愈爱说了.我心灵的天空也越来越晴朗了.
当我的第一篇论文《读,语文教学的根本》获县二等奖时,我觉得我是有收获的.当我的教学设计《百草园》获县一等奖时,我知道我跨出了一小步.当我在青年教师基本功比武中获市一等奖时,我知道我成功了.我激动万分,我终于尝到了教科研的甜头.
但那一次,我记忆犹新.
那是2000年,县教科室程安鼎老师来到我所属的中心学校讲座.程老师在讲座中提到了“课题研究”,要求教师运用教育科学理论来解决教育实际问题,并要把经验上升到理论,撰写成课题研究报告,使之具有普遍推广价值.程老师的讲座让我认识到了教育科研并不只是教育专家的事,教育科研并不神秘,教育科研原来就在我身边的教学中.
我跃跃欲试,我迫不及待地将教学中的一些困惑与当前教育趋势结合分析,初步拟订了关于家庭氛围与学习成绩的选题,并向中心教研室递交了立项申请.
在繁忙与欣喜中,我单枪匹马开始干了.
从此,
当别人沉浸在梦乡里的时候,我伴一盏孤灯,铺一摞稿纸,让思想之舟在科海里遨游.
当小姐妹们穿梭于商场试衣间时,我手捧书籍,桌放矿泉水,在安吉图书馆一坐就是一天.
当同事们下班回家享受天伦之乐时,我骑上自行车,走进学生家中,进行实地采访,收集第一手资料.
生活似乎充实了起来,成功似乎就在眼前.
但是,我失败了,我所有的付出,所有的努力全都化为了泡影.课题在中心学校第一次审查时就被批得一无是处,淘汰出局.我傻了,我精神崩溃到了极点,我决定放弃不干了.这时善良的同事们说：“别灰心,我们一起来帮你.”我含着泪点了点头.
紧接着,女校长召集大家讨论研究,重新拟订课题,并制定了详细的实施计划.
经验丰富的顾老师则和我一起调查走访,收集资料.
图书管理王老师找出许多与课题相关的书籍进行摘录、整理.
那间小小的、简陋的办公室忙开了,也闹开了,有事没事我那课题总要拿出来讨论一番.
功夫不负有心人.2001年12月18日,在大家的共同努力下,课题顺利结题.
站在领奖台上,我发现我原先单枪匹马的所作所为,简直是眉毛胡子一把抓,吃力又不讨好.
站在领奖台上,我回想同事们的见解,都让我有一种“听君一席话,胜读十年书”的感觉.
站在领奖台上,我回首那一段科研经历,我懂得了教科研需要合作.只有合作,才能成功.
合作,是信心的基点.
合作,是力量的源泉.
合作,是开启人生之路的探照灯.
合作,是打开成功大门的金钥匙.
合作,是我在教科研中收获的宝贵财富.
从此,我有了许多合作伙伴.有校内的,有校外的；有年长的,有年轻的；有著名的,有普通的.我们一起探讨教学心得,我们一起交换教学资源,我们一起解决教学困惑.在合作中,我们共同提高,共同进步.
冬去春来,教学已快七载.从小学教到中学,从默默无闻的山村小学教师到拥有许多合作伙伴的中学语文教师.我感谢教科研,虽然在这中间有酸有甜,有苦有辣,但
是它,让我摒弃了自私,懂得了合作.
是它,让我的语文教学激情飞扬.
是它,让我的人生之路越走越宽.
是它,让我的青春灿烂辉煌!