如何提高孩子的写字能力

如何提高孩子的写字能力
如何提高孩子的写字能力

如何提高孩子的写字能力
六语组张阳阳
一、观察联想,活化字形,感知字形美
　　观察是认识事物的基础.写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置.在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中.　　兴趣是最好的老师.《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感.汉字由抽象的笔画组成.如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生
的说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产
生了写字的欲望.　　例如：教学“人”,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易.由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子.我引导学生观
已经不再抽象了,而变得生动可感起来.比喻,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来.
二、比较观察,示范演示,体会书写美
　　小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力.那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?　　一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求.一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到
位.教师的范写很重要.示范是写字教学的先导.在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程.教师要边演示边讲
仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位.此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果.
　　比较运笔方法：教学“一”,我让学生观察老师正确的运笔之后,我要求学生进行临摹,将学生的不正确的书写和范字比较,在比较中学生看到自己的不足.教学竖,我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范.　　比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画,还应该着重指导汉字的间架结构.例如：教学“皮”,在观察“皮”后,我让学生临摹,学生写出来的“皮”字,五花
八门.有的把下面的“又”字写得太短,有的把“又”写的太窄,有的又写得太宽……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”,和书上的范字进行比较,并逐一
帮助他们找到“病因”,指出“治病良方”.欣赏着自己的“杰作“,孩子们也不好意思地笑了起来.比较之后的书写,效果令人满意.
　　教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美.　
三、严格训练,培养习惯,发展个性美　　1．练字要严格要求.没有规矩,就不成方圆.《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.”正确的写字姿势,不仅有利于把字写
端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力.习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益.　　写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法.练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法.书写时,教师
　　教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯.
　　2．训练要有度,要注重学生的发展.练字贵在精,而不在多.小学生手指的小肌肉群不够发达,学习兴趣也难以持久.过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣.因此我们在教学中,坚持一个“少”,保证一个“好”字.每课的字,每个写2-3个,
自己觉得写得好的,可以少写几个,自己觉得写得不满意的,就可以多写几个.你还想写哪个字,就可以再写几个.目的只有一个,那就是“好”.我们充分发挥学
生学习的主动性,给学生选择作业的权利.我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业,而是有的多,有的少.写的字,有的可能是“五、一、二、三……”.
有的可能是“入、八、大、……”作业虽然不像以前那样整齐划一,但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的.
四、激励评价,鼓励进取,展开竞赛
　　表现欲是小学生的特点.我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会.课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作.课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多.这样学生就可以经
　　常了解自己的进步情况,了解自己在班中的位置,而且时常
　　能听听同学生的建议.这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心.
　　一个学期的写字教学,效果十分明显.学生不再感到写字是负担,真正感受到写字的乐趣,许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望.他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”.看到他们的成绩,心中便又增添了无穷的力量和信心.