七年级上册语文第27课中静夜的作者由什么联想到天河,为什么会有这样的联想,
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 00:36:29
七年级上册语文第27课中静夜的作者由什么联想到天河,为什么会有这样的联想,
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《静夜》是一首寄情于景、借景抒情的小诗.这首小诗写于诗人留学日本时期,隐含了诗人当时较为复杂的思想感情.
首先,诗人描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图,将读者引入到一个“平和洁净”的美好世界.这一描绘,既是诗人眼中的实景,更是诗人所向往的人间美好的生活.因此可以说,这一景象中流露出诗人对现实的不满,对美好生活的向往和追求.
其次,反映了诗人更明慧的生命沉思.诗人由眼前之景,联想到天河,从而引出鲛人泣珠的神话传说.往深层次想,天上的鲛人对月流珠,不正是诗人对月深思时的心情吗?当时,正是“五四”运动退潮后的低沉时期,面对现实,应该怎么办?尽管诗人没有说出,但从引用“鲛人泣珠”这一神话传说看,诗人的用意十分明显,即使没有什么更好的办法来拯救祖国,就是流下的泪也要变成珍珠,来报效祖国.从这里,我们不应只想到诗人的哀伤、无奈、惆怅的情绪,更要看到这种蕴藉的情感中,包含着对祖国深深的眷恋之心,对现实有着更深的思考.诗人后来的作品及行动,也都说明了这一点.
再次,诗人引用传说,写的是一个令人感叹的凄美场面,让读者从中更能体会出其情之悲、其意之切,使得这首小诗更富于感染力,诗歌形象更具体.
《静夜》描绘了一幅美好的月夜晚景图,并进而联想到天河及鲛人泣珠的神话传说,流露出诗人对现实的不满与忧伤,对美好生活的向往和追求,表现对祖国深深的眷恋之心.
解题方法链接
《静夜》诗的第一节写的是人间的月色和晚景.这幅晚景图,包含着诗人对黑暗现实的不满,对美好幸福生活的向往和追求.联系作者写这首诗的时代背景,就不难理解这一点.在结构上,为第二节诗展开联想营造了氛围.诗的第二节是诗人的想像,团团白云似海雾般让天宇朦胧,正是这种迷离的景象,触动了诗人的情感,于是想到了“鲛人泣珠”,鲛人为何会对月流珠呢?这是诗人的艺术留白.我们可以联系诗人当时的心境、处境,当时的社会现实,来填补这未说出的内容——是怀恋亲人,期待着即将来到的甜美的团聚；是思恋家园,期待着它们走出愁雾早见清朗；是孤独、无望,期盼美好自由温柔的人间——总之,这空白可填的有很多,它包含着诗人对祖国、对家园、对人民的一片深情.不同的人读着会联想出不同的美好答案.
你查一下作者那个年代 是文化革命时期 作者向往自由，幸福，快乐的生活 由此想到天河