阅读《再塑生命的人》选段,完成11-15题这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执.她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/23 13:08:59
阅读《再塑生命的人》选段,完成11-15题这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执.她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“
阅读《再塑生命的人》选段,完成11-15题
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执.她想让我
懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,
“水”也是“杯”.她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“DOL
［,”这个词.我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心
中觉得特别痛快.发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱.在
我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.莎莉文小姐把可怜的
洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳
光里去了.
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻.莎莉文老师把我的
一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过.她在我的另一只手上拼写“WN”
——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些.我静静地站着,注意她手指
的动作.突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语
言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东
西.
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由.
井房的经历使我求知的欲望油然而生.原来宇宙万物都各有名称,每个名
称都能启发我新的思想.我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西.回到屋里,碰
到的东西似乎都有了生命.我想起了那个被我摔碎的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,
捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好.想起刚才的所作所为,我悔恨莫
及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次.
11.以上写了两件典型事例,请加以概括.
第一件事：
第二件事：
12.莎莉文老师在教育学生方面有什么特点?
13.以上文段中,作者写到对自己的行为的反省,这一反省说明什么?请结合文段中的具体内容加以分析.
15.下面的语句分别从反面和正面给予了我们学习上的有益启示,请结合自己的学习体会,谈谈你从中得到了那些启示.
原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想.我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西.
阅读《再塑生命的人》选段,完成11-15题这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执.她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“
11、答：第一件事：海伦因为无法理解并区别水和杯的概念而摔碎了布娃娃.第二件事：莎莉文老师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念,海伦对这个世界有了不同的认识.
12、答：莎莉文老师老师讲求教育方法的艺术,做到了因势利导,循循善诱,善于抓住时机,开启思维智慧和情感,并在教育学生方面有着因材施教的教育特点.同时还有着特殊教师的耐心,给予了一个盲童所缺少的关爱和理解.
13、答：这一反省说明了作者对自己摔坏布娃娃的行为非常懊悔,“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水.”同时也对自己无法修复布娃娃感到了遗憾和伤心,“我想起了那个被我摔碎的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好.”