浅谈如何培养小学一年级

浅谈如何培养小学一年级
浅谈如何培养小学一年级

浅谈如何培养小学一年级
阅读兴趣 田独中心学校 罗燕美 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道：“让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”由此可见,课外阅读在学习中起着重要的作用.作为老师,采用多种形式激发学生的阅读兴趣,是培养学生阅读能力的有效途径.因此,激发学生的课外阅读兴趣,有利于培养他们良好的阅读习惯,全面发展听说读写能力.阅读是一个人最基本的学习能力,老师和家长教的知识毕竟是有限的,只有孩子自己能够去读书获取知识,才能够使他的知识永不枯竭.对于刚入小学的一年级学生来说,培养孩子们的阅读兴趣,让孩子养成爱读书的良好习惯,对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义.我对于如何做好培养小学一年级学生的阅读兴趣工作,总结以下几点： 一、让孩子早识字,多识字.识字是阅读的前提.小学新课程改革后,新教材鼓励学生多认少写,尽早阅读.新教材中一年级的认字量由老教材的400多个增加到900多个,翻了一番多.如何让孩子多识字,家长可能从培养孩子的识字兴趣入手,多采取一些有意义有办法,如：读广告词、玩识字游戏、联系生活讲故事识字等等,都是非常有效的方法.专家认为,5岁前后是孩子的最佳识字期,如果孩子实在不感兴趣,家长最好不要用过于强硬的方式,不然会造成孩子的逆反心理.要想法采取诸如戴红星等办法激励孩子识字的积极性. 二、教给孩子基本的阅读方法.孩子有了自己喜欢的书,正确的阅读方法十分重要,家长要教给孩子一些基本的阅读方法：遇到不认识的字词要查字典词典、遇到精彩的语句要记录和积累下来、尝试复述故事梗概等,家长千万要注意不要加重孩子的阅读负担,一切要从启发他的阅读兴趣出发. 三、要以多样有趣形式的练习题,调动学生的积极性和学习兴趣.练习使学生掌握知识,形成技能、发展能力的重要手段,所以练习时难易要适中,而且练习的方式要多样,以增加练习题的趣味性,激发学生的学习情绪.让学生用学到的知识解决日常生活中的实际问题,逐步感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性.如“我能行、猜数、数学医院、找朋友、投递信件、我会做”等,使学生在宽松和谐的教学氛围中,轻松的学到了知识,并达到了事半功倍的效果. 四、营造良好的家庭读书氛围.家长要注意多营造一些读书家庭读书氛围,使孩子受到熏陶.同时,在孩子的房间里多贴一些有关读书的宣传画,为孩子配备书橱、书桌等.家长的读书示范作用也很重要,家长如果有时间,不妨多与孩子交流读书收获,与孩子进行阅读比赛等,都可以提高孩子的阅读兴趣. 五、开展活动提高阅读兴趣.小学生活泼好动,兴趣广泛,最富于幻想,易接受新鲜事物,渴望认识生活,认识周围世界,常会问：这是什么?那是什么?为什么是这样?根据这一特点,组织各种丰富多彩健康有趣的活动来引导孩子们读书.因此,创造生动活泼、形式多样的活动,能使学生享受到阅读的乐趣,感受到阅读的重要性,这些活动不仅可以丰富学生的课外生活,还可以潜移默化地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣,唤起学生强烈的求知欲,激发阅读兴趣,从而更进一步激发他们课外阅读的热情：1、课前三分钟,轮流朗读.不仅能增加语汇的积累,又能促进学生在课外自觉认真的阅读；2、故事表演.让学生以小组为单位选故事表演,要做到全员参加；3、举办朗读,讲故事比赛.通过举行比赛,在班里掀起读书的热潮,引发课外阅读兴趣,促进学生大量阅读. 六、讲道理培养兴趣.教师可利用班会、黑板报等阵地,向学生宣传“多读书,读好书”的理念,讲明读书好的道理.可以讲一些名人读书的故事：如周恩来“为中华之崛起而读书”；古今中外的思想家、科学家、文学家,无不是从小酷爱读书,从书中吸取丰富的营养,使自己的脑子变得日益聪明起来的.或讲一些关于读书的名言：“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光；智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀.”使学生明白多读书,读好书的重要性,从而自觉地培养阅读的兴趣.需要注意的是,课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,学生容易放任自流.为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比.评价形式可以多元化,学生自评、互评,教师和学生一起评,还可以让学生带回家让家长评.对课外阅读取得一定成绩的学生,教师要及时地鼓励,让他们体验成功的喜悦.当学生在获得成功后,会更坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成.同时个人的进步往往又是伙伴们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远了.在评价过程中,不管学生读书的情况如何,教师都要以肯定的态度对待每一位学生,肯定学生在读书过程中付出的劳动,会使学生对自己充满信心,终身受益. 总之,兴趣不是天生就有的,而是在各种社会实践中逐渐形成的.读书的兴趣也必然在读书的实践中形成.只有真正产生一种想阅读的内驱力,学生才会乐此不疲地主动去读、探究,并在此过程中,逐渐掌握阅读方法,养成阅读习惯,提高阅读能力.