自然辩证法 1．科学技术哲学 2．自然界 3．生态系统(或生态科学)4．科学问题 5．科学事实 6．科学抽象 7．创造性思维 8．科学假说 9．科学理论 10．系统科学方法 11．科学技术 12．科学共同

自然辩证法 1．科学技术哲学 2．自然界 3．生态系统(或生态科学)4．科学问题 5．科学事实 6．科学抽象 7．创造性思维 8．科学假说 9．科学理论 10．系统科学方法 11．科学技术 12．科学共同
自然辩证法
1．科学技术哲学
2．自然界
3．生态系统(或生态科学)
4．科学问题
5．科学事实
6．科学抽象
7．创造性思维
8．科学假说
9．科学理论
10．系统科学方法
11．科学技术
12．科学共同体
13．科学家的社会责任
14．科学技术的价值
15．科教兴国

自然辩证法 1．科学技术哲学 2．自然界 3．生态系统(或生态科学)4．科学问题 5．科学事实 6．科学抽象 7．创造性思维 8．科学假说 9．科学理论 10．系统科学方法 11．科学技术 12．科学共同
1、科学技术哲学属于哲学的重要分支学科,主要研究自然界的一般规律、科学技术活动的基本方法、科学技术及其发展中的哲学问题、科学技术与社会的相互作用等内容. 由于科学技术活动已成为独立的社会活动,因此,将科学技术作为一个单独对象考察和研究无论对科技发展还是对社会发展都具有重要的作用.科学哲学研究实际上涉及到马克思主义哲学、科学技术发展史、自然哲学、科学哲学、技术哲学、思维科学、科技社会学、科技方法学、科技伦理学、技术经济学等多个学科
2、自然界指统一的客观物质世界,是在意识以外、不依赖意识而存在的客观实在.它既包括人类已知的、也包括人类未知的物质世界,小至粒子,大至宇宙.它处于永恒运动、变化和发展之中,具有系统性、复杂性和无穷多样性,不断地为人的意识所认识并被人所改造. 对自然界的解释可分为狭义和广义两种.
3、生态系统（ecosystem）指由生物群落与无机环境构成的统一整体.生态系统的范围可大可小,相互交错,最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统,人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中.生态系统是开放系统,为了维系自身的稳定,生态系统需要不断输入能量,否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环,其中碳循环与全球温室效应密切相关,生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位,属于生态学研究的最高层次.
4、科学问题是指科学研究和人们探索与认识世界的过程中遇到的问题.它们一般与科学专业知识有关,人们通过不断的增加对世界的认识和探索,回答科学问题,来不断提高对世界的认识,丰富知识.
5、科学事实是一种解释.这个命题确认了科学事实是事实性与解释性的辨证统一：“事实性”表征着科学事实的价值和地位,“解释性”则蕴含着科学事实的可能性条件.它发展了科学事实的“理论渗透说”,并能对人们理解自然科学与人文、社会科学,科学哲学与哲学解释学的关系产生积极的意义.
6、科学认识过程的一个环节,指在思维中抛开客体的非本质方面而抽取其本质方面的过程.“抽象”本身不限于指思维抽取客体的本质方面,它还包括人依据一定的需要,在思维中把客体的某一或某些非本质的方面抽取出来的过程；但科学抽象则主要是指前者.7、创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动.是需要人们付出艰苦的脑力劳动.一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动.8、科学假说是人们将认识从已知推向未知,进而变未知为已知的必不可少的思维方法,是科学发展的一种重要形式.科学理论发展的历史就是假说的形成、发展和假说之间的竞争、更迭的历史. 科学假说对科学问题的研究常常起着一种纲领性的作用.在探求现象之间的因果关系、事物的内部结构及其起源和演化的规律时,一旦有了假说,科学工作者就能根据其要求有计划地设计和进行一系列的观察、实验；而假说得到观察、实验的支持,就会发展成为建立有关科学理论的基础.
9、所谓科学理论,是对某种经验现象或事实的科学解说和系统解释.它是由一系列特定的概念、原理（命题）以及对这些概念、原理（命题）的严密论证组成的知识体系.
10、系统科学方法是指用系统科学的理论和观点,把研究对象放在系统的形式中,从整体和全局出发,从系统与要素、要素与要素、结构与功能以及系统与环境的对立统一关素中,对研究对象进行考察、分析和研究,以得到最优化的处理与解决问题的一种科学研究方法.
11、科学技术就是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为自己所用,为大家所用的知识. 需要指出的是,因为人们研究客观事物的不同,科学与科学技术是两个可以互相转化概念,也就是科学可以说成是科学技术,科学技术也可以是科学.比如汽车发动机理论相对汽车这个事物而言,这个理论就可称之为汽车发动机科学,而汽车理论就是诸如发动机科学,机械传动科学,电子科学等科学综合应用的汽车科学技术；而发动机理论也是一门科学技术,是包含材料科学,燃料科学,力学等科学综合应用的科学技术.所以,讲科学和科学技术要有针对性,否则科学和科学技术的概念就容易混淆.
12、遵守同一科学规范的科学家所组成的群体.在同一科学规范的约束和自我认同下,科学共同体的成员掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论,有着共同的探索目标.它是科学社会学研究的范畴之一. 　　20世纪40年代,英国科学家、哲学家和社会学家M.波拉尼就探讨过科学共同体的某些问题.美国社会学家R.K.默顿十分强调科学共同体的作用,认为科学的目的是获取可靠的知识,科学共同体的任务则是建立和发展科学家之间那种为获得可靠知识而必须的最佳关系.他提出科学共同体的准则即规范是：普遍性、公有性、大公无私和有根据的怀疑态度.1962年,美国科学史家和科学哲学家T.S.库恩的《科学革命的结构》出版后,科学共同体更加引起科学社会学界的广泛重视.库恩的贡献是提供了科学共同体形成、发展和转变的认识论基础.
13、一、科学家的社会责任是一个有意义的话题.在现代,社会的进步离不开科学,科学家对社会进步就有自己的责任.
二、当代科学家的社会责任.当代科学家的社会责任既包括探索自然规律,推动科学发展这一最基本的传统内容,又有与时代发展有关的新内容.
三、科学家社会责任的规范和自律.为了确保科学成果能够造福于人类,世界各国的科学家组织还制定了许多规范、规章,以规范科学家的行为.
四、功利主义的诱惑是导致科学家社会道德责任感淡薄的重要原因.科学技术作为第一生产力,一方面,它具有巨大的社会功能性；另一方面,技术对科学家本人来说,它作为科学家研究强化科学家的社会责任,这不仅是科协所需、科学家所需、更是全社会所需.
14、科学技术是蕴涵着价值的社会事业,包括正面价值与负面价值.实现对科学技术价值的合理利用,应树立科技、经济、社会与环境和人类自身的大协调发展观,建立科学技术运用的社会控制机制,实现人与自然之间关系的协调-科技发展与人的协调,人与人之间关系的协调及人与社会、自然关系的协调
15、“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛.