giving is receving英语作文80词初三水平,

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Giving is recieving
In many people's eyes,giving is never a good thing.But giving can also be recieving.
For example,when I was young.I helped with the housework in my home.I spent energy,and I wasted my happy time.But now,I think that I did a very meaningful thing.Because I recieve some very precious experiences.I learned to do housework wrll,I learned to help my parents.
Try to give something to others.I'm sure that you won't to lose.
"Giving is recieving." I'm sure that this sentence will help me in the future.

小妹我 刚八年级 不会写啊 给你一些这个吧 望对你有帮助——————
叙文讲述一件事或一系列事情或事件。从广义上讲，真实或虚构的故事、自传、历史、新闻以及叙事诗都属记叙文之列。 在构思记叙文时，应考虑以下五个方面：场合、细节的选择、组织结构、叙述角度和目的。
（1） 场合。记叙文往往在一开头就提供有关背景环境的信息，清楚地交代文中所述的动作发生在何时、何地和与何人有关。这样做...

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小妹我 刚八年级 不会写啊 给你一些这个吧 望对你有帮助——————
叙文讲述一件事或一系列事情或事件。从广义上讲，真实或虚构的故事、自传、历史、新闻以及叙事诗都属记叙文之列。 在构思记叙文时，应考虑以下五个方面：场合、细节的选择、组织结构、叙述角度和目的。
（1） 场合。记叙文往往在一开头就提供有关背景环境的信息，清楚地交代文中所述的动作发生在何时、何地和与何人有关。这样做有利于读者理解通篇叙述。
（2） 细节的选择。记叙文是由细节组成的。只有选用与内容有关或能表现主要观点的细节，才能产生预期的效果。
（3） 组织结构。记叙文一般有开头、中间和结尾。场景描写可以放在开头，中间部分讲述故事本身。最后可能需要增加一两段，谈谈故事的重大意义或后来又发生了什么事情。
（4） 叙述角度。故事可以用第一人称叙述，也可以用第三人称叙述。
（5） 目的。讲故事必定有其目的。作者若要确保读者准确无误地领会叙述的意图，则必须认真挑选细节，并精心设计故事情节。
当我们需要记叙一件事情的时候，首先要考虑这件事情的完整性：它的开始，它的过程，它的结局。心中要有"篇章"概念，才能将一件事情清晰地、合乎逻辑地叙述出来，达到交际的目的，也就是说，使他人能够读懂。记叙文的要素往往包含：人物（who）、时间（when）、地点（where）、什么事（what）、怎样发展和结束（how）。
因此，在我们学习用英语记叙一件事情的初始阶段，动笔之前可按这些要素先列出几个问题。有时记叙的事情并非我们亲身经历过，在这种情况下我们还得发挥一定的想象力。例如本单元的写作内容是描述一次地震，我们列出的问题就可能有：
When did the earthquake happen?
Where were you at the time?
What happened?
How did you feel?
Was anybody hurt?…
我们不妨把列出的问题一一加以回答，回答之后我们会发现：事情的脉络已经相当清楚了。这时我们就可以尝试将这些答案连接成一篇短文，连接时注意使用一些能承接语气、帮助形成语篇逻辑的词语，例如and、then、but、at the same time、(un)fortunately、finally等等，并适当地加以润色。写完后将短文通读一遍，看是否需要进行细节方面和语法方面的小修改。
怎样写命题作文“My Favourite…（我最喜欢的……）”

“My Favourite…（我最喜欢的……）”不论在汉语学习还是在英语学习中，都是一个比较初级的作文命题。这里不妨借鉴同学们汉语作文的经验。我们可以归纳出，写此类作文应该涉及两个基本内容：
（1）我最喜欢的是谁/什么。
（2）我为什么最喜欢他/她/它。
第一个内容是对喜欢的对象加以描述。他/她/它是什么；他/她/它是什么样子；他/她/它有什么特点；他/她/它和我的关系。描述要具体而生动，通过描述，使读者觉得这个对象的确是可喜欢的对象。这个内容的写法，可以参看第7单元的“写作讲解”：怎样写说明文。
第二个内容是阐述喜欢的原因。通过阐述，使读者能够理解你的感情，所以，说理要雄辩。通篇文章应实现的结果是让读者产生认同和共鸣。这个内容的写法，可以参看第9单元的“写作讲解”：怎样写议论文。
这两个内容可以穿插叙述，也可以分成两个层次分别叙述。
提高书面表达的基本方法
1．写和读相结合，在阅读的基础上进行各种写的练习。书面表达能力要在阅读的基础上发展和提高。中学生进行阅读首先应学好课文、背熟课文。因为课文提供了各种笔头表达的范例，可供我们借鉴，在学好课文的基础上，广泛地开展课外阅读，接触和积累更多的语言资料，来丰富自己的书面表达手段。结合课文和课外读物，可以进行一些笔头表达练习，如：写文章的要点、大意，改写、缩写课文等。
2．写的练习和说的练习相结合。写是书面表达，说是口头表达，二者是互相联系又互相促进的，因此，这两种练习必须有机地结合起来，复述课文、值日生报告都是很好的练习方法。
3．要提高书面表达能力只有多写。在做其他练习的同时，还可坚持用英语写日记，把每天的所见所闻以及做过的事情记下来，久而久之，写的技巧就会熟练。
4．写的练习应循序渐进地进行，先要学会造句，把简单句写熟练，然后再练习写复合句，进而写段，最后写整篇文章。作文也要由仿写开始，按提示语写，再进一步到自由作文。当然，在现阶段我们只要把按提示语作文写好就够了。

书面表达的做题技巧
1．书写规范，字迹清楚，这是最基本的要求。任何一种形式的书面文字材料，都要求书写规范、拼写正确无误、字迹清晰、大小写、标点符号及移行等都要正确。其实，做到这点并不难，只要做练习时认真、细心就行。
2．正确理解提示语，严格、准确地按题目要求做。有提示语的书面表达，不等于汉译英，不能按提示语逐句英译，它也不是作文，而是一种限定了内容、字数，有限制的一种书面表达方式。因此，必须充分注意提示语的提示作用。根据提示写的内容，一句不能少，与所要求表达的内容无关的话，一句也不要写，不要自己去添枝加叶，要紧扣提示，按所限定的内容、字数做到内容意义上的完整准确。
3．表达要准确。准确的理解，是准确表达的前提，理解准确的内容，要用准确的语言形态表达，在具体写作时，应主要注意以下几点：
1)文理通顺，层次清楚。要在准确理解提示语精神的基础上，把需要表达的内容，按逻辑顺序一件件地叙述清楚，简洁明了，切忌生搬硬造，词不达意，尽可能用最有把握的词语表述文章内容。
2)语法结构要正确。语法结构即语言形式，这是表达内容的手段，意思正确，但表达形式错了，也是不符合要求的。因此，要注意句子结构的正确，如词序、一致关系、时态、语态、人称呼应及词的搭配。错误的语言形式是表达不出正确的内容的。
3)格式要正确。不同的书面表达形式有不同的格式，如书信、日记、便条、通知等各有其特殊的格式。
关于如何写叙述段落的建议
1）只着重叙述有意义的事件和经历
尽量避免日常琐事和无聊事，只使用那些有助于阐明你的观点的事件和经历。
2）保持始终如一的着眼点
不管叙述是以第一人称或第三人称进行，都要尽量使语言从叙述者的着眼点（point of view）反映叙述者的见解和意向。
3）运用细节
写叙述段落时要运用细节，使人物栩栩如生，并在读者的想象中唤起事件发生的那种环境气氛。在描绘人物时也使用细节，使人物血肉丰满，形象生动。
4）使用时间顺序
叙述几乎总是使用时间顺序法来组织细节。

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