生物教学中的观察应怎样进行
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 03:32:32
生物教学中的观察应怎样进行
生物教学中的观察应怎样进行
生物教学中的观察应怎样进行
如何指导初中学生观察生物现象 （1） ．观察的目的明确 观察是 人对客观事物的一种生动的感性认识形式,它往往通过多种感觉器官的联合活动,并在思维的参与下进行的.所以在学生进行活动时,我们要强调观察的目的,一步步引导学生仔细、认真、持久地观察,并与思维紧密结合,养成良好的观察习惯,提高观察的效率.如：在观察血涂片时,要求学生要观察到红细胞及白细胞,强调注意细胞的大小、形态、有没有细胞核,颜色有什么不同,有没有看到血小板等.所以在观察之前,教师明确观察的目的.（2）观察要得法, 首先就得学会有计划、有次序地顺序查看,从不同角度、不同顺序上去观察同一事物或同一顺序观察不同事物,从而把握观察对象的整体和实质.观察顺序,首先指的是被观察事物的不同空间顺序,如从上到下、从左到右、从东到西,由近及远等；观察顺序,还可指被观察事物的不同结构组织部分的次序,如从头到尾、由外到内,从整体到局部再到整体.所以,观察同一事物,既可以依循其空间顺序,也可以从其不同结构次序入手,获取的信息不同,认识事物的角度也不一样. 1.从整体到局部：如观察一尾金鱼,从整体顺序来看,外形呈菱形,分为头、躯干、尾三个部分,鳃以前是头部,肛门以后是尾部,而鳃和肛门之间便是躯干.从局部结构来看,以头为例,其前端有口,两侧有用不同的顺序观察不同的事物,往往采用从整体到局部,在从局部到整体的顺序分析法. 2.由上至下（由下至上）：如在“观察叶片的结构”时,引导学生由上至下依次观察上表皮、叶肉和下表皮的结构特点,并重点观察气孔的结构特点,在“观察根尖的纵剖面”时,引导学生由下至上依次观察根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点,并重点观察分生区和伸长区的细胞的特点,帮助学生理解根的生长与这两部分有密切的关系. 3.由远及近：如观察街景公园及山色等自然景象,多采用由近及远或由远及近的方位顺序法. 4.有外到内： 如《观察鸡卵的结构》时,先从外观上找到卵壳钝圆的一端,打开后,观察气室的大小,卵壳膜的颜色、厚度；倒入培养皿中后,再观察卵白、卵黄、系带、胚盘的形状、大小、颜色、位置等特点,进而达到全面认识鸡卵结构的目的.又如对一朵花的观察,从外到内依次观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊. 5.依据时间发展顺序： 由于生物体各种生命活动的变化是一个动态、连续地过程,不可能在一定的单位时间内完成.因此,要观察某种生命现象的全过程,进行不间断的连续观察,并及时做好观察记录,以便巩固和发展观察成果.如种子的萌发、家蚕的生活史、青蛙的发育等实验. 6.观察要有主次之分：如在观察花的结构时,学生都能将花的各部分结构一一摘下并进行观察,但在花的结构中,与生殖有关的雄蕊和雌蕊是需要重点观察的.如果教师在学生观察之前不加以引导,很多学生便分不出主次来,既耽误了时间,也影响了观察的效果.教师在指导学生观察之前应以问题引导：“花的结构哪一部分是最主要的?它的形态特点如何?”这样,就使得学生能够将主要的特征和次要的特征区分开来,然后侧重于对主要特征的观察.长此以往的训练,也可以培养学生在处理问题时能迅速区分出主次、抓住事物的主要矛盾的能力.