教学目标≠教学目的（为何提出以“教学任务”取代教学目标?）
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/29 00:19:23
教学目标≠教学目的（为何提出以“教学任务”取代教学目标?）
教学目标≠教学目的（为何提出以“教学任务”取代教学目标?）
教学目标≠教学目的（为何提出以“教学任务”取代教学目标?）
要解决当前在“教学目标”上的争论,最好是把“课时教学目标”和“单元教学目的”区分开来,不要用课时承担整个单元或学期乃至更长的教学任务.
我们今天书写的诸如“理解”、“领会”、“了解”、“认识”、“欣赏”和“创造”之类动词的所谓的“教学目标”,实质上是单元计划中的“教学目的”,其主要特征是概述教学“层次上的计划性学习效果”.课时目标服从于单元“教学目的”,相对于“目的”来说是具体的、可行的和易于测量的.这与部分专家提出的“行动目标”、“外显目标”内涵基本相同.
课时目标包括以下两个部分组成：
如“学习本课内容,由学生制作并填写知识网络表格”,这其实就是我们习惯上所说的“学习任务”.为避免在“教学目标”上出现概念混淆,也避免与当前的教学目标的争论纠结,我们的观点是“把当前的教学目标分为单元教学目标和课时学习任务”,因此,我们所说的“学习任务”就是服从于教学目的之下的具体的、可行的和易于测量的课时教学目标.
三、目标的确定不能太宏观
在点评老师们的作业时,我还发现这样一种现象：教学目标设定大方向是对的,但是比较笼统.例如,“描述过去发生的事”这个目标太大,可能不太好操作.最好说得再详细一点.在描述教学目标时,行为动词尽量具体化、明确化、可操作化、可评价化.
四、不能把一个长期目标放在一节课内完成
确定教学目标时,要关注当下目标,即本节课能够达到的目标,这个目标是有时效性的.例如,有的老师以“培养学生的语言交际能力”为目标,却没有意识到,这其实是一个将会贯穿学生英语学习生活始终的长期目标,太大,不宜将其仅仅作为本节课的能力目标.因此,建议修改表达形式.”