小学公民意识教育在教学方式方法上有什么特点,各地各校有什么创新实践
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 09:49:14
小学公民意识教育在教学方式方法上有什么特点,各地各校有什么创新实践
小学公民意识教育在教学方式方法上有什么特点,各地各校有什么创新实践
小学公民意识教育在教学方式方法上有什么特点,各地各校有什么创新实践
首先,小学语文教材有着丰富的创新资源,一是小学语文教材中的每一篇课文,不论是布局谋篇,还是遣词造句都具有创新性；二是小学语文教材描写的“赵州桥”“马踏飞燕”“万里长城”“新型玻璃”“电脑管家”等等内容具有创新性；三是小学语文教材记叙的“曹冲称象”“司马光砸缸”“怀丙和尚捞铁牛”等事件具有创新性；四是小学语文教材歌颂了“发明家爱迪生”“物理学家爱因斯坦”“药物学家李时珍”“科学家李四光”等具有创新精神的人.
其次,语文学习具有鲜明的创造性特征：一是阅读离不开创造.因为读同一本书、同一篇文章,人们的理解、感受、评价会有不同,甚至千差万别,“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”；二是作文离不开创造.因为作文的本质就是培养学生的创新能力；三是语文学习的一个显著特点是求异.因为无论是吸收还是表达,都与学生的基础、阅历、情感密切相关,都具有鲜明的个性特征.
因此,小学语文教学对培养学生的创新意识和创新能力在客观上具有很好的条件,是一块资源丰富的沃土.
二、小学语文教学中培养学生创新意识和创新能力的途径
小学生的创新意识和创新能力不可能凭空产生,需要小学语文教师加以教育和培养,开辟各种有利于学生创新意识和创新能力培养的途径.
（一）将培养创新意识和创新能力提到议事日程
我国传统语文教学的基本思路和突出特点是：要求学生博闻强记,练习多,重考试,但让学生死记硬背有些陈旧无用的东西,实际上也是智力、精力的浪费.人的大脑的记忆能力尽管潜力很大,但还是非常有限的.当今时代,知识激增,不要说上下五千年,就是今天某一小时之内世界各地的重要信息,一个人的大脑一辈子也记不完.智慧不在于你记多少知识、信息,而在于你能否把各种信息加以综合、分析、利用,产生新的信息、新的知识.作为小学语文教师,要认真研究培养小学生创新意识和创新能力的方法,努力开辟各种途径,改变过去的语文教学模式,教给小学生了解新科技和社会变化发展的新知识和新的学习方法,培养小学生的创新意识,促进能力的提高.
（二）营造良好的有利于创新意识和创新能力培养的氛围
1．建立民主、和谐、融洽的教学氛围.教学过程本应是教师和学生的双边活动,但是传统的教学方式却把教学变成“一言堂”,使学生处于被动地位,学生的主动性、创造性得不到发挥.随着课程改革的推进,在转变观念的基础上,更要注重建立民主、宽松、和谐、团结的课堂教学氛围,让课堂充满温暖、宽容的气氛,师生平等、交流互动,使小学生在思维上是紧张的,在情绪上却是放松的,没有压抑感,无所畏惧,积极思考,这样才能产生出创造的欲望,大胆、自由而积极地多想、多说、多做,教师再辅以巧妙引导,鼓励其独特的见解和做法.
2．创造学生自主学习的空间.传统的语文教学,教师包办代替,串讲到底,学生没有自主学习的空间和时间.新一轮课程改革后,广大教师都普遍注重了以学生为主体,课堂上,多给学生创造自主学习的空间.但在具体操作中,还应该加强.在阅读教学中,要倡导以学生的自读为基础,在自读中领悟,在自读中发现,在自读的基础上交流、点拨.在作文教学中,要注重拓宽训练时空,强化思维训练,以写真情实感为基础,让学生有真事可写,有真情可抒,有真知可议；同时,根据小学生的特点,启发学生想象,充分展示个性,让学生获得与众不同的思维方法的培养.
3．鼓励学生的创造性.小学生在学习中能不断发展创造性.他们敢想敢说敢做,思维活跃,心灵手巧,灵感丰富,富有创造性.通过语文的听说读写等言语活动可发展其思维的变通性和独创性.因此,教师对学生所提出的新见解要给予赞许和信任、支持和鼓励,使其获得心理上的满足和精神上的鼓舞,培养创造性思维.
三、小学语文教学中培养学生创新意识和创新能力的方法