如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/12/24 20:10:03

如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放首先,针对大班孩子的年龄特点,我们在区域环境创设中也突现

如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放
如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放

如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放
首先,针对大班孩子的年龄特点,我们在区域环境创设中也突现着孩子学习的自主性、创造性、探究性.让区域材料能激发幼儿主动提出问题、寻找问题答案的一种探索途径.如：我们在益智发现区投放了“磁铁能吸谁”,让幼儿自己通过操作,自己去发现磁铁能吸什么物体,不能吸什么物体；自己去探索为什么有的会被吸住,有的不会被吸住.他们还提出一些老师没有提供的材料会不会被吸住,这时,我的任务不是告诉他们答案,而是引导他们：你去把那些材料找来试一试就知道啦.孩子们一听,都自己动手操作了,自己去探索自己去解决问题.
其次,大班的孩子思维敏捷,爱学好问,动手能力强,有极强的求知欲望.根据这一特点,我们在提供的材料上应符合幼儿年龄特点,多提供一些半成品、废旧的物品及原材料.如我们班级的“智力大冲浪”中的“动手小制作”中,我们给幼儿提供了以下一些材料：各种包装盒、易拉罐、光盘、塑料瓶等废旧物品做主要材料,还提供了各种彩纸、皱纸；毛线、丝线、丝带等等辅助材料进行装饰、改造,幼儿还可自由选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工.我们还提供了一些教师做好的一些半成品及成品楼房、汽车等等.孩子在操作时利用这些材料进行再次加工、创作,作成了各种各样的高楼大厦、储蓄罐、笔筒……促进了幼儿创造能力和动手能力的发展,也有利于幼儿的操作探索,更大程度地鼓励幼儿的自主学习.另一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高.

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