怎样正确处理男女同学之间的关系我不要以前他们回答的,我要具体的,我急用啊,都说了不要以前回答过的了啊,还来,晕

怎样正确处理男女同学之间的关系我不要以前他们回答的,我要具体的,我急用啊,都说了不要以前回答过的了啊,还来,晕
怎样正确处理男女同学之间的关系
我不要以前他们回答的,我要具体的,我急用啊,
都说了不要以前回答过的了啊,还来,晕

怎样正确处理男女同学之间的关系我不要以前他们回答的,我要具体的,我急用啊,都说了不要以前回答过的了啊,还来,晕
面对学生早恋,不同的人有不同的态度：有的主张坚决禁止!理由很充分：孩子们生理正处发育,心理还不成熟,学业没有结束,职业没有选定,经济也没有独立,尚不具备组建家庭生儿育女的条件.这时发生恋情,距离法定允许结婚年龄尚有一段时间,浪费精力,耽误学习,影响前途,实属当禁.有的主张默许态度,理由也很充分：采取默许态度是充分民主充分尊重人性的表现.据说欧美的家长发现念中学的孩子恋爱了,常常与孩子分享快乐,赞美女儿“性感”,夸奖儿子“迷人”,若是女儿周末出去会男朋友,妈妈会提醒“带上安全套”——看禁止不是太落伍了吗?
再看这两种人态度的结果：1、主张坚决禁止的,多年实践证明：禁而不绝!中学生恋爱的发生率继续在攀升,而且在一些城市出现普遍化、低龄化倾向,在一些中学甚至出现公开化苗头.有些教师不得不承认：“你禁你的,他恋他的,根本管不住.”有些中学生说：“不禁还好,你禁我偏要.”一些教师埋怨：“没有禁住的原因,是因为中学生性生理发育提前,是因为社会媒体中性信息刺激太频繁了.”而一些学生则说：“不要怪别的,最重要原因是我们的感情没有得到尊重,教师家长不把我们当人!”2、主张默许态度的,从中学生心理需求看,学生恋爱是生命的第一次,既快乐又不安,既幸福又痛苦,当事人敏感的眼睛和多疑的耳朵这时接受了太多的环境暗示,不少表情和话语让他们不知所措.他们有委曲想倾吐,有疑惑待分析,他们非常想得到一种帮助,使他们既不放弃自己的感情,又不违背社会的规范.他们的确渴求民主、尊重,同时他们也渴求帮助、指导.这时的班主任和家长是不可袖手旁观的.仅仅默许,不能满足孩子们的成长需求.有的个别学生由于对性的无知还会怀孕、堕胎、给身心带来极大的伤害.
要引导学生早恋问题,首先要先了解产生学生早恋的心理：
一是性心理驱使.青春期少年由于性心理的驱动,喜欢接近异性.当遇到自己钟情的异性时,爱慕之情便油然而生.
二、是赶时髦心理.中学生心理发展尚末成熟,社会阅历和生活经验有限,从众心理和模仿性极强.大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样”,使他们产生了也要尝试一下的心理.正如一位初中女生在日记中所写“小美和方赣好了,静静和李军约会了好几次.看到班上那么多同学谈了朋友,我也就和他好了.我好想他,可我也不知道看中了他什么,只怕自己将来连朋友都找不到,被同学说无能.
三是寄托心理.有的家庭夫妻长期失和,整日为小事争吵不休,或者天天为工作奔波,为钱操劳,往往忽视了亲子之爱,让孩子长期体会不到家庭的温暖,也容易导致孩子寻找异性的寄托感情.
根据学生早恋的心理,我校采取了一系列的教育措施：首先普及心理、生理课,向学生讲解青春期男女发育特征,男女性格心理的异同,青春期性教育.其次鼓励学生参加集体性的交往活动.如：春游、社会实践活动、体育竞赛、文艺活动等.第三利用主题班会课让同学们讨论“男女生应该如何正常交往”并下发学校男女生交往“八提倡、八不提倡”规范：
一、交往对象：提倡男女同班同学多交往,不提倡男女生跨班、跨年级,更不提倡跨校,甚至跨行业交往.
二、交往范围：提倡男女生集体交往,不提倡男女生单个密度交往.
三、交往场合：提倡男女生在校内交往,不提倡男女生在校外,尤其在娱乐场所交往.
四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容,不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩.
五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质,不提倡学生交往送礼.
六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明,举止言辞得体,不提倡男女交往动手动脚,肢体接触.
七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导,不提倡背着长辈特别是监护人交往.
八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行,不提倡男女生在网上交往.
第四召开学生代表与行政座谈会.在会上,有学生提问：校领导如何看待学生初恋问题?校领导抓住时机进行恋爱观教育：首先肯定初恋是青少年成长时期一种很正常的行为,但也让学生明白爱情是男女双方最真挚的爱慕,目的是结婚,建立家庭,并要求双方承担一定的道德义务和社会责任,付出相当的时间和精力,决不是赶时髦的事情.经济尚未独立,心智尚末成熟的青少年,闯入爱情领域,带有很大的盲目性、冒险性和冲动性.过早的恋爱,容易分散学习精力,耽误大好学习时光,而且由于青少年的身心发育不健全,其社会阅历、生活经验不足难以处理早恋中出现的一系列复杂的感情问题,很容易草率行事,造成终身遗憾.因此建议大家要用理智战胜感情,尽早割舍不应有的恋情.或者把这份感情深埋心底,等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能.
录像播出后在学生中引起很大的影响.一个高三女生在日记中写道：我这几天正为该如何处理某某的追求而苦恼呢!听了校领导的谈话后,我决定告诉他把这份感情深埋心底,等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能.呵呵------
我认为,制定对中学生恋爱的教育对策,有三个前提必须明确：（1）明确民主、尊重的前提.民主、尊重是现代教育的本质.我们放弃严厉禁止政策,不是因为管不住而被迫放弃,而是禁止政策违背了现代教育的民主本质.（2）明确“以学生发展为本”的前提.制定教育对策,不能满足于表现的风平浪静,不能停留在暂时的高分数和考大学等功利目标上,而要对学生一生的幸福负责,对学生的全面发展负责.（3）明确时代发展的前提.时代前进了,社会开放了,中学生的主体意识极大觉醒了,这个大潮流我们必须顺应,绝不能用封建主义的老花镜看待新一代的人际交往,也不能用功利主义的砝码衡量学生交往的利弊.我们的学生必须适应入世之后的中国社会环境,我们的孩子必须适应已然发生变迁的中国婚姻家庭现实.
由于我校对学生早恋的个别现象采取动之以情、晓之以理与约之以规相结合的方法,大部分学生都能正确处理男女间正常的交往关系,正确区分友谊和恋情.从而全身心投入学习中.受到广大家长的好评.

那要看是什么关系，是朋友关系还是恋人关系了。
如果是朋友，那就用平常心对她就可以了，和男性朋友一样就可以，当她需要你的时候，你能尽量到就可以了，女人比较敏感和小心眼，所以你要小心点，万一惹恼了她，那她会不理你的，女人很爱面子，伤面子的事尽量别做。
恋人就比较麻烦，你要关心她，迁就她，她需要你的时候你要第一时间到达，她喜欢什么，讨厌什么你要知道，不要瞒她，不要背叛她，不要不理她，...

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那要看是什么关系，是朋友关系还是恋人关系了。
如果是朋友，那就用平常心对她就可以了，和男性朋友一样就可以，当她需要你的时候，你能尽量到就可以了，女人比较敏感和小心眼，所以你要小心点，万一惹恼了她，那她会不理你的，女人很爱面子，伤面子的事尽量别做。
恋人就比较麻烦，你要关心她，迁就她，她需要你的时候你要第一时间到达，她喜欢什么，讨厌什么你要知道，不要瞒她，不要背叛她，不要不理她，要懂浪漫，随时给她个惊喜，时常要和她沟通，防止她胡思乱想。
就想到这些，希望能帮到你

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你在学追女孩子吗？

我想要把精力放在学习上。