《花果山的主人姓什么》毕淑敏的阅读理解答案

《花果山的主人姓什么》毕淑敏的阅读理解答案
《花果山的主人姓什么》毕淑敏的阅读理解答案

《花果山的主人姓什么》毕淑敏的阅读理解答案
雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车.我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课.
“今天你晚了.”看大门兼打铃的老师傅说.他瘦而黑,像一根铁钉.别的同学都住校,唯有我走读.开学才几天,他这是第一次同我讲话.“不晚.”我撒腿就跑.从大门口到教室的路很长,就算跑得再快.也来不及.课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小.
上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽我双腿.有一瞬间,我几乎想席地而坐,喉咙里发咸,仿佛要吐出红色来.迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的.我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车.铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱.
只要铃声响着,我就不该停止奔跑.终于,到了.老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结.
放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢.可是,说什么好呢?说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗?我想在学府里,最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬,于是便很郑重地问： “老师傅,您贵姓?”
“免贵……”他告诉我姓氏.我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错.不过这难不住我,我创造了联想方式.比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花 果山水帘洞的景象.这法子百试百灵.
上学三年,我认真称呼他的机会并不多.唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好.”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑.有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示对他的尊重.周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头.其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室.
当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去.“看门的老头儿拽着铃绳睡着了.”同桌说.只有我知道这秘密.我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契.
我以优异的成绩、良好的品行毕业了.我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好!”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我：“你就要走了,我想同你说一件事.”
“你不要放在心上.”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈.
“到底是什么事呢?”我好奇心发作.“他们说你是成心的.我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我.
“您快说嘛,侯师傅!”听这口气,与我 有关, 我忙不迭地追问. “你千万别介意……__________________”

1 文章第一段在表达上有什么作用?
点明迟到的原因,交待事情的起因.
2 “他瘦而黑,像一根铁钉.”这一句运用了什么修辞手法?其作用是什么?
运用比喻的修辞手法,形象地写出了打铃的老师傅瘦的样子.
3 “这法子百试百灵.”这句中的“这”指代什么?这法子真的百试百灵吗?请结合文章内容说说你的理解.
“这”指代的是“我”创造的记忆姓氏的联想方法.这法子不是真的 百试百灵,比如作者就没有准确记住打铃师傅的姓.
4 作者为什么对打铃师傅怀有感激之情呢?
打铃师傅多次把铃绳拽得很久 ,把铃声打得很长,让“我”有足够的时间跑到教室,避免了“我”迟到的尴尬.
5 文章结尾一句是打铃师傅的话,请根据文章内容及标题,展开合理想象,在横线上将老师傅的话补充完整.
我不姓侯,我姓孙……

1 文章第一段在表达上有什么作用?
点明迟到的原因，交待事情的起因。
2 “他瘦而黑，像一根铁钉。”这一句运用了什么修辞手法?其作用是什么?
运用比喻的修辞手法，形象地写出了打铃的老师傅瘦的样子。
3 “这法子百试百灵。”这句中的“这”指代什么?这法子真的百试百灵吗?请结合文章内容说说你的理解。
“这”指代的是“我”创造的记忆姓氏的联想方法。这法子...

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1 文章第一段在表达上有什么作用?
点明迟到的原因，交待事情的起因。
2 “他瘦而黑，像一根铁钉。”这一句运用了什么修辞手法?其作用是什么?
运用比喻的修辞手法，形象地写出了打铃的老师傅瘦的样子。
3 “这法子百试百灵。”这句中的“这”指代什么?这法子真的百试百灵吗?请结合文章内容说说你的理解。
“这”指代的是“我”创造的记忆姓氏的联想方法。这法子不是真的 百试百灵，比如作者就没有准确记住打铃师傅的姓。
4 作者为什么对打铃师傅怀有感激之情呢?
打铃师傅多次把铃绳拽得很久 ，把铃声打得很长，让“我”有足够的时间跑到教室，避免了“我”迟到的尴尬。
5 文章结尾一句是打铃师傅的话，请根据文章内容及标题，展开合理想象，在横线上将老师傅的话补充完整。
我不姓侯，我姓孙……

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