《三峡》一课的部分问题自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦月.至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御

《三峡》一课的部分问题自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦月.至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御
《三峡》一课的部分问题
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦月.
至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也.
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影.绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间.清荣峻茂,良多趣味.
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.”
本文写山突出-----------,---------------的特点.写水则描绘不同季节的不同景象.写景采用------------------的手法?将景物的神韵生动的表现出来.先---------后-------------,布局自然,思路清晰.在文章节奏上,-----------------------,摇曳多姿.高峻的山峰,------------的江流,---------------------的碧水,-----------------的瀑布,--------------的猿鸣,-------------------的渔歌,构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面.
——————————————————————————

《三峡》一课的部分问题自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.重岩叠嶂,隐天蔽日.自非亭午夜分,不见曦月.至于夏水襄陵,沿溯阻绝.或王命急宣,有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御
连绵不断
遮天蔽日
大笔点染
大
小
动静相生
汹涌
清澈
飞旋
哀转
悲凉
木的答案
不知道对不对= =

山：山高、岭连、陡峻、狭窄的特点
大笔点染的手法 先写山后写水

本文写山突出连绵，险峻的特点。写水则描绘不同季节的不同景象。写景采用描写-的手法？将景物的神韵生动的表现出来。先山后水，布局自然，思路清晰。在文章节奏上，群山起伏，摇曳多姿。高峻的山峰，迅猛的江流，湍急的碧水，悬挂的瀑布，哀转的猿鸣，凄婉-的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。
——————————————————————————...

全部展开

本文写山突出连绵，险峻的特点。写水则描绘不同季节的不同景象。写景采用描写-的手法？将景物的神韵生动的表现出来。先山后水，布局自然，思路清晰。在文章节奏上，群山起伏，摇曳多姿。高峻的山峰，迅猛的江流，湍急的碧水，悬挂的瀑布，哀转的猿鸣，凄婉-的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。
——————————————————————————

收起

本文写山突出---高--，------多--的特点。写水则描绘不同季节的不同景象。写景采用---大笔点染----的手法？将景物的神韵生动的表现出来。先--山--后----水---，布局自然，思路清晰。在文章节奏上，-----动静相生----，摇曳多姿。高峻的山峰，----汹涌---的江流，--------清澈-----的碧水，-------飞悬----的瀑布，-----哀转---的猿鸣，-----...

全部展开

本文写山突出---高--，------多--的特点。写水则描绘不同季节的不同景象。写景采用---大笔点染----的手法？将景物的神韵生动的表现出来。先--山--后----水---，布局自然，思路清晰。在文章节奏上，-----动静相生----，摇曳多姿。高峻的山峰，----汹涌---的江流，--------清澈-----的碧水，-------飞悬----的瀑布，-----哀转---的猿鸣，------悲凉----的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面。

收起

【顺序】这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。文章先写山势。在七百里中，“两岸连山，略无阙处”，描写其连绵不断，概无断阙。虽然有些夸张的意味，但确实写出了三峡山势的特点。再写其高耸，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，以致“自非亭午夜分，不见曦月”，不仅极尽映衬，而且极尽夸张之妙。山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。
继写水势。夏水襄陵，沿溯阻绝”，...

全部展开

【顺序】这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。文章先写山势。在七百里中，“两岸连山，略无阙处”，描写其连绵不断，概无断阙。虽然有些夸张的意味，但确实写出了三峡山势的特点。再写其高耸，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，以致“自非亭午夜分，不见曦月”，不仅极尽映衬，而且极尽夸张之妙。山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。
继写水势。夏水襄陵，沿溯阻绝”，写水之盛；“虽乘奔御风，不以疾也”，写水之速。不仅如此，作者还以“朝发白帝，暮到江陵”来烘托，更加写出水之盛与水之速。这样的描写，生动而神妙，以至触动了大诗人李白的灵感，写出“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的不朽诗篇。
春冬之景，则既写“素湍绿潭，回清倒影”，又写“悬泉瀑布”“良多趣味”。相对于夏季而言，春冬较为平静。作者笔到之处，不仅写出独特的景色，还写出独特的趣味；虽在纸上，而跃然心问。足见作者的匠心独运，笔力可透纸背了。
课文最后一段写“晴初霜旦”的气氛，那是三峡所独有的。若非三峡，岂有“林寒涧肃”之景?若非三峡，岂有“高猿长啸”的“哀转久绝”?作者萦绕襟怀的情愫，溶注在自然之美中；自然之美又与作者的情愫和谐一致，从而写出情景交融的一笔。王国维说：“一切景语皆情语也”，确乎如此。
【技巧】抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。从自然形成的角度来看，三峡是离不开山水的，因此突出其山水，是不言而喻的。但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。

收起