六年级下册语文评价手册第十七课答案（山谷中的谜底）

六年级下册语文评价手册第十七课答案（山谷中的谜底）
六年级下册语文评价手册第十七课答案（山谷中的谜底）

六年级下册语文评价手册第十七课答案（山谷中的谜底）
预习导航：
1.依然 毁灭 投降
2.略
3.略
4.自己想,我的错了
巩固课堂：
1.女贞 唯一 摧毁 完好无损
帐篷 景观 反弹 苍翠挺拔
2.柘树（选第二个）
少顷（选第二个）
枝丫（选第一个)
适当（选第二个）
3.（1）它的西坡长满松.柘.柏.女贞等杂树,而东坡只有雪松.
东坡雪总比西坡来得大
松.柏.柘.女贞等杂树
弯曲
2.一空略（书上有）
名言：忍一时风平浪静,退一步海阔天空.
4.不能,因为没有“有时”的话,就表示,遇到所有的外界压力,都要让步,所以不行.
这是我一个字一个字打上去的.

没分，谁回答啊
我已经改过了

1。“其他那些树，因为没有雪松这个本领。。。。。。丧失了生机”这个本领指：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲。
2。东坡为什么只有雪松的原因有两点：1，东坡雪大。2，其他树都没有雪松这个特殊本领，死了。
3，其实生活中也有类似的思想和道理，如：韩信胯下之辱，司马迁忍辱负重写史记等。
名人名言：大丈夫能伸能屈。
忍一时风平浪尽，...

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1。“其他那些树，因为没有雪松这个本领。。。。。。丧失了生机”这个本领指：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲。
2。东坡为什么只有雪松的原因有两点：1，东坡雪大。2，其他树都没有雪松这个特殊本领，死了。
3，其实生活中也有类似的思想和道理，如：韩信胯下之辱，司马迁忍辱负重写史记等。
名人名言：大丈夫能伸能屈。
忍一时风平浪尽，退一步海阔天空。

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教学目标：
1、深入理解课文内容，了解雪松能在逆境中生存的原因。
2、初步领会在逆境中，既要敢于抗争，也要学会适当的让步的道理。
3、提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点、难点：
1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的
发展”的深刻含义。
...

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教学目标：
1、深入理解课文内容，了解雪松能在逆境中生存的原因。
2、初步领会在逆境中，既要敢于抗争，也要学会适当的让步的道理。
3、提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点、难点：
1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的
发展”的深刻含义。
2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学过程：
一、激情导入
1、大千世界，无奇不有。美丽的大自然令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！
2、今天，就让我们用敏锐的双眼、智慧的大脑到加拿大的魁北克去揭开——《山谷中的谜底》（揭题，齐读。）
3、同学们看，这就是魁北克的一条山谷，通过上节课的学习，结合板书。谁知道这里一直藏着一个什么谜？（给板书加点）
二、学习课文第三小节
1、下面就让我们跟随两位旅行者前往山谷中，一起去揭开谜底。（板书：“底”加点）
打开书，默读课文第三自然段，边读边思考，用笔勾画出能帮助你解开谜底的语句。
2、为了帮助同学们有条理地揭开谜底，老师给你们一些提示：先试试看
因为 ，又因为 ，所以东坡只有雪松。
因为 ，又因为 ，所以东坡没有其它杂树。
因为 ，所以西坡长满了各种杂树。
3、指名交流
4、形成东坡只有雪松的原因有两个。东坡的雪特别的大，是形成这一奇观外部原因。读读第三小节的前面几句话，找一找，哪些词告诉我们雪下的特别大？（板书：雪大）一起来读这句话。
5、当时，狂风呼啸，漫天的风雪朝着东坡袭来，整个山谷被皑皑白雪笼罩着。而要在这样的环境生存还真得具有特殊的本领。
6、再读这段话，找一找描写雪松本领大的句子，多读几遍，体会一下，它的本领大在哪儿？
出示句子：“当雪积到……挺拔的身姿。”特别是哪些词告诉我们它们具有特殊的本领？
指导学生抓住其中的关键词理解句意，弄清东坡只有雪松的原因。(关键词有：弹性、弯曲、滑落、反弹、保持。)随着学生说，师加点。雪松就能这样一弯、二弹、三保持。（师边说边板书）我们一起来读。
7、用钢皮尺作了演示：老师这里有一把钢皮尺，它是有弹性的，老师一压，它就弯；老师的手一松，它就反弹了，依然这样的直。
如果换成其它的笔啊什么行不行？其它的杂树正是因为没有弹性而丧失的生存的能力。这也正是雪松所具备的特殊的本领。谁来读这句话，注意把它的特殊的本领读出来。
8、雪松刚挺直，大雪又袭来了。出示：“就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹```````不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”
读了这一句话，你有什么发现？
短短的20个字，把雪松巧妙的斗雪精神表现了出来，谁能读出来。
9、有一首诗是这样赞美雪松的，出示《青松》读，理解。
10、是啊，雪松一次次地承受着压力，又一次次地化解着这种压力，从而顽强地存活了下来，成为了山谷中的一道奇异的景观。
三、学习课文最后一段
1、从这一棵棵普通的雪松身上，我们看到了许多，也想到了许多。两位旅行者确实是个善于思考的人，他们不仅揭开了山谷中的谜底，而且从中得到了有益的启示。自读课文，找到他们的启示。出示句子，齐读。
2、外界的压力指什么？还可以指什么？再读一读，有那两种对待压力的方法？作者使用什么词将两种方法连接起来的？你同意吗？
3、你遇到过这样的人或事吗？学生举例说说一说。
4、古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少。同学们看：选择几句，你能说出其中的原因：
雪松面对大雪弯曲一下，不是 ，而是 。
麦苗面对大雪覆盖停止生长，不是________ _，而是__________。
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_________，而是_________。
蔺相如的躲避廉颇不是 ，而是 。
体育课跳远，先把腿弯曲一下，是因为 。
拳击比赛中 “出拳”先弯曲，往回收 ，是因为 。
肖邦离开自己的祖国，不是 而是 。
平日里同学们的谦让不是_________，而是_________。

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