怎样看待马克思主义的历史命运

怎样看待马克思主义的历史命运
怎样看待马克思主义的历史命运

怎样看待马克思主义的历史命运
马克思主义命运具有历史性,
　　它是历史的产物,它不能违反历史的规律和这种规律的表现和必然.
　　中国人民把产生于19世纪40年代西方资本主义国家的无产阶级文化——马克思主义,作为解决中国社会问题的思想理论,是经过长期的历史选择.在中国近代史上,中国人民为了推翻帝国主义和封建主义的统治,拯救民族的危亡,使中国成为一个独立富强的国家,曾前赴后继,进行了几次大的可歌可泣的斗争,其中包括太平天国的农民起义运动、资产阶级改良派的“戊戌变法”和资产阶级革命派的推翻清王朝的武装起义与辛亥革命,但最终都失败了.实践证明,无论是洪秀全的“天朝田亩制”、康有为的《大同书》还是孙中山的“民生主义”,都不能救中国.中国人同俄国人一样,经历了半个世纪时间,才“终于找到了马克思主义这个唯一正确的革命理论”.中国的先进分子从各种各样的主义中选择了马克思主义,这是中国人民做出的郑重历史选择.毛泽东指出,自从中国人民找到了马克思列宁主义以后,中国革命的面貌便为之一新.
　　我们党领导中国人民80多年的奋斗历史,反复证明了无论是战争年代还是建设时期,理论都带有根本性,理论建设都是党的建设的根本.理论正确,路线、方针、政策就对,革命和建设事业就能取得胜利和发展；理论错了,路线、方针、政策也随之而错,革命和建设事业就将遭致挫折和失败.在民主革命时期,我们党内有两种马克思主义者.一种是教条主义的马克思主义者,他们不懂得马克思主义创始人反复教导的马克思主义不是教条而是行动的指南,不懂得马克思主义基本原理的实际运用随时随地都要以当时的历史条件为转移.陈独秀的右倾错误,是照抄照搬俄国孟什维克的策略,认为资产阶级革命就应由资产阶级领导,放弃无产阶级领导权.王明的“左”倾机会主义错误,是照抄照搬俄国布尔什维克的策略,认为俄国武装攻打大城市,中国也应走这条道路.另一种是创造性的马克思主义者,毛泽东是这种马克思主义的杰出代表.他在反对党内教条主义的斗争中,创始性地提出了把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的原则,这是他对中国革命和国际共产主义运动的独创性贡献.他紧紧抓住了新民主主义革命这个主题,在斗争中逐步形成了新民主主义理论和在这个理论指导下的新民主主义革命总路线,并在这个理论和路线的指引下,夺取了新民主主义革命的彻底胜利.整个民主革命时期的实践证明：中国人在没有找到马克思主义以前,革命不免遭致失败；在找到马克思主义以后,由于没有和中国革命的具体实践相结合,革命也还是不免遭致失败；而一经把马克思主义基本原理同中国革命的具体实践相结合,革命则无往而不胜.建国以后,毛泽东把马克思主义关于过渡时期的理论同中国的具体实际相结合,创造性地提出了我国从新民主主义向社会主义过渡的理论和过渡时期的总路线,并在这个理论和路线的指引下,比较好地完成了过渡时期的历史任务.后来在长达20年的社会主义探索中,在取得重大成就的同时,之所以先后发生了“大跃进”特别是“文化大革命”那样全局性的重大失误,原因固然很多,但最根本的也是出自理论.如过分夸大人的主观能动作用,认为社会主义社会的主要矛盾是两个阶级两条道路的斗争,混淆过渡时期和社会主义社会界限的所谓“大过渡”,无产阶级专政条件下的继续革命理论,等等.邓小平在十一届三中全会以后,首先着手解决的也是理论问题.我们党在新时期的探索中,坚持解放思想、实事求是的思想路线,一切从中国的实际出发,牢牢把握住中国特色社会主义这个主题,紧紧围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这条贯穿其中的基本线索即主线,与时俱进地形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想,以及党在社会主义初级阶段的基本路线,从而推动了中国特色社会主义事业的蓬勃发展.
　　在繁荣发展哲学社会科学中,全面实施“马克思主义理论研究和建设工程”是重中之重,具有极为重要的意义,因为它关系哲学社会科学的方向,关系党和国家的方向、前途命运.实施理论工程,首先要着力研究马克思主义中国化的三大理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想.这是我们党在80多年奋斗历程中所取得的重大理论成果,是我们党最珍贵的理论财富.它们与马克思主义既一脉相承又与时俱进,是源头与活水的关系.我们既要坚持马克思主义的基本原理,不丢老祖宗,而坚持马克思主义的前提是了解和熟悉马克思主义,为此要切实做好马克思主义经典著作的编译和研究工作；又要在新的历史条件下发展马克思主义,讲出老祖宗没有讲过的新话,不断创新理论,把坚持和发展、继承和创新统一起来.坚持是发展的前提,不坚持就谈不上发展；发展是坚持的条件,不发展就坚持不住.“工程”的第二项任务,就是用马克思主义的基本原理,马克思主义的立场、观点、方法,马克思主义中国化的理论成果,研究我国改革开放和社会主义现代化建设中的一些重大问题及解决对策,如“三农问题”、初级阶段的基本经济制度问题、地区差距问题、贫富差距问题、生态环境问题、腐败问题等等.“工程”的第三项任务,是要编写一套马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义,以及以马克思主义为指导、充分体现马克思主义最新理论成果的政治学、社会学、法学、史学、新闻学、文学教材.教材与专著不同,它的对象不是少数专业工作者,而是各级领导干部和大学生.编写高质量的教材,对于用马克思主义最新理论成果和现代科学知识武装广大干部和青年学生有着不可忽视的重大作用.